柔性管理理念在大学生教育管理中的应用探析

林江

摘 要 柔性管理理念是现代企业管理当中的一项管理理念。在西方发达国家的许多企业里被广泛的应用，它遵循的是以人为本的理念，涉及有心理学学科、行为学学科和环境管理学学科以及形象管理学学科。在教育学生当中，为了达到培养学生的目的。柔性管理理念更看重的是通过学校给学生营造好良好的学习环境，让学生能够主动的学习。本文从理解柔性管理的内涵和意义出发，探析如何把柔性管理理念应用在大学生教育管理当中，从而在学校和老师在大学生的教育管理工作当中受到些许的启发。

关键词 柔性管理 学生教育管理 自主管理

中图分类号：G640 文献标识码：A

我国的科技和经济技术高速的发展，高等教育受到越来越多的关注，并随着经济和科学的发展进入新的阶段。在的改革和创新高等教育当中，柔性教育以其独特的魅力进入到我国的学生教育管理工作当中来。柔性管理与以往传统的刚性管理不同，柔性管理给学生以更大的自由和主动。柔性管理离理念包容了学生的追求各异、个性张扬的属性，保护学生的民主意识，积极的促进学生的全面发展，提高学生自主学习的能力和积极创造的意识。

1柔性管理理念应用在大学生管理工作的内涵和意义

1.1 柔性管理理念应用在大学生管理工作的内涵

柔性管理的理念是相对于传统的刚性管理的，传统的刚性管理过于依赖严格的，不可逾越的各项管理规定等对学生进行管理。但是，这种冰冷的管理制度没有考虑到学生在实际生活当中的发展程度。而柔性管理则考虑到了学生的内心世界，以学生为各项活动的中心，让学生自己管理自己，激发自己内在的管理动力。对学生进行人性化的管理，不依靠外力，而是让学生自己依靠内心的民主管理和掌握管理主动权的意识。提高学生的主观能动性，由别人牵着自己走，到自己决定往前走。所以说，柔性管理是一种稳定同时又有变化的管理理念，让学生自己成为自己的职业规划分析师。

1.2 柔性管理理念应用在大学生管理工作的意义

柔性管理理念在大学生的管理工作当中有以下几个意义，第一、柔性管理是构建和谐校园必不可少的因素。传统的刚性管理，强调约束和量化的考核，这在很大程度上没有考虑到教师和学生的价值取向。不准确的量化考核，会造成教育上老师和学生的功利色彩，讓老师失去对职业精神的追求，以至于教师在衡量教学任务的时候一切从利益出发。柔性管理则与此不同，它强调更多的是以人为中心，突出自我管理，让学生不管是思想上还是学业上都能放松心情，团结意志。第二、柔性管理是遵循着时代的精神应运而生的。在现代社会，社会就业的形式严峻，学生就业不公平的现象都会对学生的心理造成一定的影响。柔性管理就是通过增强学生的精神交流和情感的沟通，解决学生所面临的思想问题，从而解决大学生心理失衡的现象，促进校园的和谐发展。

2柔性管理在大学生管理工作当中的应用

2.1 建立以柔性管理为中心的价值体系，建立柔性管理网络

柔性管理其目的是希望全体的教职工和学生对学校的做事方法和决策理念进行理解和支持。所以，建立了以柔性管理为中心的价值体系，就能让学生和教师的行为受到自我的约束。从而达到和谐环境，价值约束深入人心，实现自我管理和自我塑造。才能实现良好的校园文化，真正的成为校园内各方的纽带。让学生不能因为自己成绩的高低和老师的态度而伤害到自己的心理。另外，只有努力的提高全体教职工的整体素质，建立广泛的柔性管理网络，才能让柔性管理真正的应用到学校学生的管理工作当中。健全柔性管理网络，使柔性管理网络可以覆盖到学生生活的方方面面，不管是日常的学习还是平时的生活。可以让全体的师生自由的发表自己的意见和建议，带动大家参与学校的管理，参与学校的决策，从而实现自我管理。通过建立良好的价值体系和以柔性管理理念为中心的管理网络，实现教师和学生整体的精神素养和学校的管理水平。

2.2 通过改革对学生的评价奖惩制度，使柔性管理理念应用到学生的管理工作当中

在我们现在的教育制度当中，应试教育任然是考核学生优异与否的关键指标。分数高的学生似乎是品行道德都不错，但是事实并不是如此。在加强学生学习能力的同时，更应该注重的是学生的道德素养和工作作风。通过改革对学生的评价奖惩制度，让院校更加注重学生的操行品德、自我管理和创新能力。评价的主体也由学校的一言堂变成学校、家庭和社会的综合组成团体。不能过于强调行政命令，因为靠行政命令和制度的约束而实现的柔性管理，仍然是制约了管理的灵活性，这个传统的学生管理活动又有什么区别。柔性管理给予了学生更多的自我发挥空间，去掉过多的规章制度的约束，营造好良好的学习和生活的氛围，才能让学生积极主动的开发自己的潜能。通过授权，让学生从被管理的角色转变成管理者的角色。通过学生积极主动的参与到决策管理的活动当中，让学生感到被信任。从而实现真诚交流，互相信任的目标。由外在的管理过渡到内在的自我约束，从而让学生实现自我的管理。

3总结

在用柔性管理应用到学生的管理工作当中时，不能急于求成。柔性管理是一个循序渐进的过程，管理的效果具有滞后性，所以，不能急于求成，欲速则不达。再有，要在学生自愿的情况下主动的发挥学生的积极性，不能和传统的教育模式一样，一刀切的让学生都参与到这项活动当中。要在和学生进行情感交流的基础上实现管理者和被管理者的心灵对话。良好的交流和沟通使学生能够真正的认识到自己的不良的行为习惯，以高尚的教师道德，让学生实现自我的管理和自我性格的塑造。所以，柔性管理在大学生的管理工作当中能够发挥出重要的作用。

参考文献

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