高职院校知识产权教育融入思想政治理论课教学的研究

程展鹏

(广东理工职业学院 广东广州 510091)

高职院校知识产权教育融入思想政治理论课教学的研究

程展鹏

(广东理工职业学院 广东广州 510091)

知识产权素质是知识经济时代社会成员的基本素质，更是创新人才的必备素质，高职院校知识产权教育在培养高素质创新型人才中发挥着重要作用。高职院校知识产权教育必须贯穿到思想政治理论课的课堂教学、社会实践教学、实训实践教学中，还要充分发挥教师的主导作用，将知识产权教育有效融入思想政治理论课教学。

高职院校； 知识产权教育； 思想政治理论课

知识产权战略是我国为应对知识经济时代挑战的产物，也是我国实现全面建成小康社会和“中国梦”的重要战略保障。高等职业教育以培养生产、管理、服务第一线的技能型高素质创新人才为培养目标，为我国社会主义现代化建设提供人才保障。知识产权素质已是知识经济时代社会成员的基本素质，更是知识经济时代创新人才的必备素质。高职院校思想政治理论课作为为我国现代化建设培养合格建设者和可靠接班人的重要渠道，必须与高职教育的特点紧密结合，积极主动参与到人才培养活动当中，为培育具有知识产权素养的创新人才作出贡献。

1 高职院校知识产权教育的特点

知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记、信誉而依法享有的权利。知识产权是一种新型的民事权利，是一种有别于财产所有权的无形财产权[1]。高职院校知识产权教育应根据高职教育的性质和培养目标，以及受教育者的不同专业，通过各种途径和方式向学生传授知识产权保护与利用的相关法律知识，提高学生的知识产权意识和创新创业意识。高职院校知识产权教育应贯穿到人才培养的全过程，渗透于各个专业的教学和实训实习当中。

高职院校知识产权教育的特点如下：

1)通识教育与专业教育相结合。高职院校知识产权教育的对象为高职学生，教育目标是培养学生的知识产权运用、保护等方面的意识和素质。任何学生都与知识产权创造、使用和保护紧密相连，因此，高职院校的知识产权教育应是以全体学生为对象的普及性通识教育。高职院校知识产权教育还具有专业教育的性质。通识教育主要是培养学生知识产权意识，而不同专业领域的人才所需要的知识产权知识和技能要求各不相同，这就使得高职院校知识产权教育要授予不同专业的学生更专业的知识产权知识和技能，并且要更注重知识产权技能的培养。所以，高职院校知识产权教育具有通识教育与专业教育双重属性，兼具创新意识教育和创新能力培养双重功能[2]。

2)法治教育与道德教育相协调。知识产权制度在根本上是社会规则制度，是保护知识产权权利人合法权益、促进社会公平竞争的重要手段。作为维护社会和市场秩序的两种手段，法治手段和道德手段缺一不可。事实上，知识产权制度内在包含了法律规则和道德规则。所以，高职院校知识产权教育具有法治教育和道德教育相协调的特征。法治教育要求学生学习法律、遵守法律、合法生产经营，道德教育要求学生尊重劳动、尊重创造、诚实守信，它们相互影响、相互补充、相互协调。

3)综合性与专一性相统一。知识产权教育涉及到技术、科技、法律、道德、文化、市场等问题，又包含了著作权、专利权、商标权等不同领域，是一门综合性的课程。根据知识产权教育综合性的特点，要求知识产权教育者对知识产权涉及的各个领域都要有一定的了解，同时又要具备知识产权某一领域的专业素质。只有这样，才能既完善高职学生的知识结构、提高学生创新创业综合素质，又能满足不同类型的高职院校和不同专业的学生对知识产权教育的要求。

2 知识产权教育融入高职院校思想政治理论课的可能性和重要性

在知识产权教育专业人才短缺，大部分高职院校没有知识产权必修课和选修课的情况下，高职院校知识产权教育和思想政治理论课教学培养目标的相容性，教学内容的相通性，使知识产权教育融入思想政治理论课不仅是可能的，也是十分重要的。高职学生都要面对就业现实，将来要从事各种具体职业，立足具体岗位服务人民、奉献社会，实现人生价值。提高高职学生的知识产权素质，促进高职学生全面发展，把他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人，思想政治理论课教学责无旁贷。

1)有利于培育和弘扬社会主义法治观念。培育和弘扬社会主义核心价值观是高职院校思想政治理论课教学的一项重要任务。党的十八大明确提出，“法治”是社会主义核心价值观的重要内容，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的战略目标。高职院校应当成为贯彻党的治国理政精神、培育和弘扬法治观念的摇篮，必须把社会主义法治观念融入思想政治理论课教学的全过程。加强知识产权法治教育，正是培育社会主义法治观的具体途径之一。高职院校思想政治理论课教师应该通过知识产权法理教育和案例分析教育高职学生树立法治观念，积极践行社会主义核心价值观。

2)有利于增强高职院校思想政治理论课的针对性和实效性。高职院校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，它对于保证学校的教育方向，执行贯彻党的路线政策，培养大学生的思想政治素质，具有十分重要的作用。目前，高校思想政治理论课存在现实针对性不强、实效性有待提高等问题，这些问题在高职院校表现的更为突出，一方面高职学生普遍对纯粹的理论灌输兴趣不高，另一方面高职学生有急于了解现实、熟悉行业的要求。所以，加强知识产权教育，把权利意识教育、法治意识教育、职业道德教育、科学精神教育融入高职院校思想政治理论课教学中，通过不同行业和企业的知识产权案例进行教学，是增强思想政治理论课教学针对性和实效性的有效对策。

3)有利于提高高职学生的创新创业意识和能力。培养大学生的创新能力是高等教育的重要目标。知识产权教育对培养大学生的创新能力具有促进作用[3]。在全民创业的时代背景下，我国高职院校的创新创业教育已进入高速发展期，高职学生思维活跃，敢想敢干，有一定的技术能力和动手能力，具有很强的创新创业诉求。知识产权是创新创业中最为宝贵的财富，是推动“大众创业，万众创新”的基石。知识产权是一项重要的民事权利，受到法律保护，创新创业中的专利申请、许可、转让，商标商号的申请、注册，科技信息的检索，创新成果的价值评估，知识产权的保护，纠纷的处理等问题，都需要知识产权的法律支撑。知识产权贯穿于创新创业的全过程，它是创新创业的核心要素，通过知识产权的教育，可以为高职学生的创新创业保驾护航。

3 知识产权教育融入高职院校思想政治理论课教学的策略

高职院校知识产权教育融入思想政治理论课教学是一项复杂的系统工程，必须从课堂教学、社会实践教学、实训实践教学三个方面进行努力，还要充分发挥教师的主导作用，以实现知识产权教育有效融入思想政治理论课教学之中。

3.1 知识产权教育融入思想政治理论课课堂教学

课堂教学是思想政治理论课教学的主阵地，要把知识产权教育融入思想政治理论课课堂教学的全过程。

1)知识产权教育融入思想道德修养与法律基础课教学。思想道德修养与法律基础课是高职学生的第一门思想政治理论课，以培养学生的思想、道德、法治素质，规范学生的行为为主要任务。面对刚刚进入大学，又已经步入成人世界的大一新生，知识产权教育可以从养成习惯、规范行为、保护权利等方面进行教育。比如，高职院校知识产权教育可以与法律基础教育有机结合，形成互补互动的关系：一方面，法律教育为知识产权教育提供了通识的综合法律知识；另一方面，知识产权教育又使得法律教育的成果得以具体和深化，从而提高学生的法律素质和知识产权意识。

2)知识产权教育融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是承上启下的一门思想政治理论课，是对已经适应大学生活，具有一定思想道德法律素质，并且将要参加实习实训、正在筹划就业创业的大二学生的课程。结合课程内容和学生特点，在课程教学中可以重点加强对学生进行国家知识产权战略宣讲，大学生就业创业所需知识产权内容的普及教育以及不同行业和企业的知识产权等内容。

3)知识产权教育融入形势与政策课教学。形势与政策课是贯穿高职三年的一门思想政治理论课，主要任务是让学生了解我国发展与改革的形势，学习党和国家的路线、方针、政策。思政课教师可以利用形势与政策课程介绍国际国内科技前沿状况、介绍我国的建设创新型国家战略、知识产权最新动向等内容，也可以在不同年级、不同专业进行著作权、专利法、商标权等知识产权的专题讲座。

3.2 知识产权教育融入思想政治理论课社会实践教学

高职院校思想政治理论课教学要求认知、情感、价值、实践四大目标的有机统一，要培养既有一定理论素养，又有较强动手操作能力的全面发展的人才。理论与实践的辩证关系决定了理论来源于实践，并随实践的发展而发展，一旦理论偏离了生活与实践，就会失去其自身的生命和目的。因此，在加强课堂理论教学的同时，必须强化实践教学环节，把知识产权教育融入社会实践教学环节，让知识产权理论“内化于心，外化于行”。

1)高职院校思想政治理论教学部门可以结合教学内容开展一些实践教学活动。比如，开展全校的或院系的知识产权法律知识竞赛、宣传活动，组织不同专业学生参加社会考察实践活动，通过活动了解本行业知识产权的发展、保护状况，使学生增强知识产权意识。

2)高职院校思想政治理论教学部门可以与学校其他部门积极联系，发挥协同育人的重要作用。思想政治理论教学部门可以与学校各个系部、团委、学生部门、就业创业部门、学生社团等机构合作，围绕学生知识产权教育开展各种形式、各种特色的实践活动，比如行业知识产权考察调研活动、创新创业知识产权学习讲座、学生知识产权社团指导等活动。

3)思想政治理论教学部门可以在学校支持下实施“走出去”和“引进来”方针，与社会积极联系，充分利用外部知识产权教育资源。一方面，积极参与社会实践，组织学生到知识产权示范企业参观，到知识产权部门学习，参与当地知识产权有关行政执法活动中，参与到媒体的知识产权宣传报道中去，通过体验感悟，加深对理论的把握。另一方面，可以请知识产权领域的专家和企业技术人员来学校介绍我国知识产权历史和现状以及企业创新研发的规律和经验，使高职学生增强知识产权意识和创新意识。这样既解决高职院校知识产权师资专业队伍缺乏的难题，又更好体现了知识产权教育现实性和实战性的特色。

3.3 知识产权教育融入实训实践教学

高等职业教育以岗位需要、实践操作为目的，使受教育者掌握特定岗位所需要的技术技能，具有较强的动手能力和熟练的技术操作能力。在教学中突出实践性，围绕实践操作组织教学内容，这是高职教育的重要特色。“校企合作”“工学结合”“教学做一体化”等已成为高职教育人才培养模式的基本形式，实训实习也成为高职教育的日常教育活动。在大多数高职院校，专业实训实习已占去了一半甚至超过一半的时间。这样的非课堂培养模式给在课堂内实施按部就班的思想政治理论课教学带来新的挑战。

按照高职教育注重理论为实践服务，理论教学以必需、够用为度的原则，高职院校思想政治理论课教学必须应势而动，主动出击，在高职院校的实训实习中有所作为。为适应高职教育的特点，思想政治理论课教师在组织教学过程中，要大胆尝试专业课教学“学做一体化”的实训实践教学模式，大力推进非课堂教学形式，诸如知识产权专题调研、新科技新机器现场观摩、知识产权技能实训等。同时，思想政治理论课教师可以利用专业实习实践的机会，帮助学生掌握知识产权的理论和技能。通过不同形式的实训实践教学，可以有效促进学生动手动脑相结合、体验和尝试最新的科技领域和了解最新的知识产权案例，加深对未来岗位的职业体验。

3.4 要充分发挥教师的主导作用

知识产权教育融入思想政治理论课教学的关键在教师，教师的素质和教学水平也直接决定了高职学生的学业水平。

1)教师要不断学习，做双师型教师。教师平时要对科技前沿和知识产权现状作深入细致的学习和研究，经常收集整理相关的知识产权资料、案例，在讲解到相关创新创业和知识产权内容时，活学活用，

激发学生兴趣，引导学生树立正确的知识产权意识。

双师型教师队伍是提高高职院校教学质量的关键，仅靠教师自学提高是不能满足专业的知识产权能力要求的，所以，有条件有能力的教师可以通过各种途径提升自我，成为具有知识产权专业素质的“双师型”教师。有条件的学校可以安排教师到高校知识产权学院进修或到企业知识产权部门参加实践，学习知识产权管理与实务、企业知识产权战略与实务、专利文献的检索与撰写、商标管理等知识，提升教师的知识产权实践技能。

2)教师要坚持以学生为本，发挥学生的主体作用。在教学关系中，教师是教学主导，学生是学习的主体，教师是学生学习的启发者和引领者，学生是教师教学的最初动因和最终目的，坚持以学生为本是学校存在和发展的基石，也是教师成功与否的基本标准。教师要充分发挥学生的主体作用，发挥学生的想象力和创造力，为学生提供展示创造才能的平台，鼓励学生的小发明、小创造。在平时的教学活动中，教师也要想学生之所想，急学生之所急，要深入开展调查研究，收集和解答学生存在的热点难点问题，有针对性地指导学生运用知识产权理论解决学习、生活和创新创业等方面的问题，帮助他们树立知识产权意识，坚定创新创业的信心。

3)教师要坚持言传身教。教师是学生的榜样，作为思想政治理论课教师，不仅要教授学生文化知识，更重要的是要培养学生良好的道德和品格，言传和身教缺一不可，身教更重于言传。所以，教师在进行理论传授的同时，必须用身教来发挥示范作用。比如，教师在自己的写作和科研中能够尊重他人的知识产权，合法规范地使用知识成果，并且会运用法律手段保护自己的知识产权，教师的知识产权的意识必然会给学生留下深刻的印象，并影响学生。

[1] 吴汉东.知识产权法(第四版)[M].北京：北京大学出版社，2014：12.

[2] 李国英.对高校知识产权素质教育问题的思考[J].江苏高教，2011(1)：98-99.

[3] 马海霞.我国高校应当普及知识产权教育[J].教育探索，2012(12)：80-81.

[责任编辑：缪宁陵]

Study on Integration of Intellectual Property Education into Ideological and Political Theory Course in Higher Vocational Colleges

CHENG Zhanpeng

(Guangdong Polytechnic Institute, Guangzhou 510091, China)

The quality of intellectual property is the basic quality of members of the society in the era of knowledge economy, and is the necessary quality of innovative talents. The intellectual property education plays an important role in the cultivation of innovative talents. Intellectual property education in higher vocational colleges must be through classroom teaching, social practice teaching, and practice teaching. It is also necessary to give full play to the leading role of teachers, so as to achieve the teaching of intellectual property education into the Ideological and Political Theory Course teaching.

higher vocational colleges; intellectual property education; Ideological and Political Theory Course

2016-11-24

2016年度广东省高等职业技术教育研究会立项课题(GDGZ16Y101)

程展鹏(1977-)，男，讲师，硕士，主要研究方向：思想政治教育

G 711

A

1672-2434(2017)01-0042-04