解析高校计算机教学改革实践路径及发展战略

彭慧

（湖南财政经济学院，湖南 长沙 410205）

解析高校计算机教学改革实践路径及发展战略

彭慧

（湖南财政经济学院，湖南 长沙 410205）

计算机是高校课程体系的重要组成部分，在新课程改革不断推进的大背景下，高校计算机教学中仍存在许多问题，拓宽计算机教学改革路径，加快高校计算机教学改革步伐，势在必行.文章首先分析了当前高校计算机教学存在的问题，然后指出了高校计算机教学改革实践路径，提出了促进计算机教学改革的发展战略.

高校；计算机；教学改革；实践路径；发展战略

随着我国经济和科技发展，信息技术和计算机被广泛应用到各行业中.计算机应用技能已成为高素质人才必备的基础技能之一，越来越多的高校也认识到了计算机教学的重要性.高校计算机教学肩负着培养学生的计算机应用能力和信息素养的重任.解决计算机教学存在的问题，找到正确的计算机教学改革路径和发展战略，提高计算机教学水平，使学生更好地适应社会发展需求，也成为当前高校计算机教学关注的重要话题.

1 当前高校计算机教学存在的问题

1.1 课程设置不合理，内容陈旧

计算机是高校基础课程之一，高校计算机教学旨在培养大学生的计算机知识和应用能力，培养更多既掌握本专业知识又能够熟练运用计算机的复合型人才.科学设置课程，将计算机基础课程教学与学生专业结合起来，是实现高校计算机教学目标的关键.但是，结合实际来看，许多高校的计算机课程设置都不合理，譬如计算机课程与市场、社会需求和其他学科脱节，课程结构单调，严重影响学生就业和发展；理论课程占据绝对比例，实践教学不受重视；计算机基础课程中包含了太多自动化办公方面的东西，教学内容空洞、重叠，教学内容的实用性不强.如windows8操作系统已经出现了很长一段时间，但是许多高校计算机教学讲授的仍旧是windows XP方面的知识，教学内容老化.此外，许多高校在计算机教学上还缺乏明确的目标，一般是那种软件流行就开设什么课程，教学存在一定的盲目性，教材更新缓慢，教学资源不丰富，不利于专业人才培养.

1.2 教学模式单一，教学手法落后

相对于文学、英语等课程来讲，计算机在高校教学体系中算得上是一门新课程，采用新颖的教学手法来教学，是计算机教学的需要.但是，受传统教学理念影响，许多高校在计算教学中采用的都是大班授课模式.在教学中，教师采用的大多是“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，师生互动较少，学生也没有独立思考、实践操作、合作学习的机会.在这种教学模式下，学生的主体地位被忽视，学生只能被动地接受知识，教师无法真正掌握学生的学习情况和进度，学生实践能力、学习兴趣也因此而受到影响.因此，在高校计算机教学中，时常可见这样的场景：教师在讲台上卖力讲解，学生在下面玩手机，打瞌睡，学生学习热情低落，教师教学效果不理想.

1.3 课程考核不全面

教学评价与考核是衡量教学质量、优化教学效果的的重要途径，也是教学的延续和补充.目前，我国高校计算机课程考核以期末考试为主，虽说日常考核、平时实验成绩也会被划入考试成绩，但是这两部分所占比例较小，一般不超过20%.期末考试的主要方式是借助无纸化考试系统对学生进行测试，学生将考试结果上传到服务器后，由服务器自动阅卷，考试题型和过程都非常简单.整体来看，高校计算机考试以终结性考试为主，考试时间短，考试过于偏重理论知识，考试的内容深度不够，并且，在计算机考试中，关于学生学习过程、创新实践方面的考核非常少，考试结果也难以全面反映学生的计算机应用能力和实践创新能力.

2 高校计算机教学改革实践路径及发展战略

2.1 明确教学目标

如今，人类社会已经进入数字化、信息化时代，信息技术的发展水平与教育水平已经成为衡量社会进步的重要标志，同样，信息技术应用能力已经成为衡量人才的重要标准.在新时期，单纯的计算机教学已经难以满足社会对人才发展的需求，国外也因此而掀起了多层次、多侧面的计算机教育热潮，计算机信息技术也成为许多专业课的有机组成部分.鉴于此，高校在计算教学中也要与时俱进，树立全新的教学理念，明确计算机基础教学目标，并根据学生专业就计算教学提出更加明确、具体的要求，加强计算机基础系列课程与各专业课程之间的关联，确保计算机课程体系的科学性和先进性.客观来说，高校计算机基础教育要以计算机基本概念和方法为核心，以培养学生的基础知识和技能为主，计算机主要技能知识和实践能力培养则要放在实验教学环节，要与专业课程结合起来.总之，不同专业的计算机教学要向专业再进一步，教学目标和内容要有所不同，这样才能增强教学的实效性和针对性，培养出更多的高素质人才.如艺术专业的多媒体教学要侧重多媒体处理，理工科的计算机教学要以计算机自动化教学为主，要重基础、强实践.

2.2 优化课程设置，创新教学资源和内容

课程设置是教学的第一步，构建全新的教学模式，是教学改革的要求.因此，高校计算机课程改革要从计算机基础教学规范以及系列课程设置做起.确切来说，高校首先要以培养学生计算机操作能力与基本素质为目标，在计算机课程设置前做好市场调查，根据用人单位的岗位需求、毕业生信息反馈，结合学校实际情况，增设更多的计算机选修课尤其是一些实用课程，如Flash动画制作、C语言程序设计、计算机病毒原理与防治等，发展长线与短线课程，将更多的实践操作内容融入到计算机教学内容中，以培养学生解决实际问题的能力.其次，加强计算机课程与其他课程体系之间的联系，将计算机知识“模块”化，确保高校计算机教学与专业课程关系协调，科学存在.与此同时，开设与计算机技术教学配套的“专业修养课程”，减少不适用的计算机课程如数据机构、微机原理等，多开展一些“证书类”计算机课程，确保教学内容新颖、实用而清晰，同时科学调配计算机理论课、实习课的课时比例，给学生提供更多上机实践的机会，重点培养学生的动手能力.再次，大力整合计算机教学资源，将网络资源与多媒体教室结合起来，强化计算机实践教学，培养学生的自主学习和应用能力，提高计算机教学效果.

2.3 改进高校计算机教学模式和手法

在网络时代，计算机在各行业中都得到了广泛应用，学生接触计算机的机会非常多.许多学生在正式学习计算机课程前，已经掌握了一定的计算机知识和技能，传统的以理论灌输、单向信息传递为主的教学模式和方法已经无法满足他们的需求.高校计算机教学要想取得良好成效，必须要改进计算机教学模式和手法.这就要求高校在计算机教学中，树立“以人为本”的教学理念，一方面大力构建包含有实验指导、网络课程、自学素材的课程网站，开发自主考试系统，使之与课堂教学互相补充，为学生提供上机学习的机会.一方面以学生为主导，根据学生专业、需要开展小班教学，压缩大班规模，实现计算机教学小班化、精简化，并将自主学习、合作学习、探究学习、分层教学等先进教学方法都应用到计算机教学中去，加强师生互动，将课堂还给学生，以激发学生的学习积极性和主动性.在日常教学中，多增加一些创新型实验项目如演示文稿设计与制作、网页设计等，对学生进行差异化指导和个性培养，让学生感受到计算机知识的实用性和学习的乐趣.

2.4 强化实践教学的地位，加强教学过程管理

计算机是一门实践性极强的专业，培养学生的动手操作能力和实践能力，是高校计算机教学的一个重要目标.要想改变高校计算机实践教学现状，高校必须建立计算机应用技能和综合实践相结合的实践教学体系，设置综合性实践教学内容和技能考核标准，对实践教学进行量化考核.然后删减一些过时的计算机技术训练内容，制定科学的实践教学计划，构建富有时代特色的计算机实践教学培养方案，将实践教学从传统教学中独立出来.在此基础上，加大计算机教学投入，扩大计算机设备规模，完善计算机教学设备，建设多媒体教室，为教师示范、学生上机操作提供良好条件.与此同时，以校企合作为基础，高校还要设立计算机实践教学开放专项基金，加强计算机专业实验室实践教学基地建设，建设一支实训指导教师队伍，开展计算机实训教学，为学生提供更多实训的机会.针对计算机专业学生，学校还要积极鼓励学生参加计算机证书考试、计算机专业技能竞赛，以培养学生的创新思维和综合能力.

2.5 实施多元教学评价手法

改革计算机教学考核手法，是计算机教学改革的一个重要方面.传统的计算机教学评价以对学生的知识评价为主，对学生发展极其不利.在计算机教学改革中，鉴于学生计算机实践操作、知识应用能力培养在计算机教学中的重要性，高校也要着手改革教学考试评价手法，将学生平时测试和期末考试结合起来，将课堂问答、日常作业、平时成绩、实践情况等都纳入考核范畴，对学生学习态度、进步情况、学习结果进行全面考核.这就要求高校计算机任课教师在日常教学中，要多给学生布置一些操作性较强的练习题，或让学生以小组为单位开展创新型实验，让学生在小学合作学习的基础上进行独立思考、探究学习，以培养学生的计算机实践操作技能.此外，教师要变终结性评价为过程性评价，利用在线考试系统开展阶段性训练，强化日常教学管理.在期末考试中，教师要精心准备，严格在线考核管理，根据学情增加、删除、改进原有题库的内容，精心设计试题库，加大创新型题目、应用能力考核在计算机期末考试中的比重，争取借助面广、量大、多难度系数的考题和严格的考试全面反映学生的应用技能、知识掌握情况，以了解教学情况，提高教学质量.

综上所述，导致高校计算机教学问题的原因非常多，高校计算机教学改革具有一定的系统性和必要性.因此，高校要针对计算机教学存在的问题，积极探索高校计算机教学改革路径，认真总结高校计算机教学改革经验，争取早日找到科学的发展道路，不断提高学校计算教学理论与实践能力，又快又好地完成计算机教学目标.

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G642

A

1673-260X（2017）07-0191-02

2017-03-07

2016年湖南省教育厅科学研究项目（16C0271）；2015年院级教改项目（2015yjjg01）