关于本科生毕业设计工作的思考

文/黄永平 杜京义 杨勇 付周兴

一、毕业设计实践环节的意义

作为高等学校本科教学计划的重要组成部分，毕业实践环节是实现本科培养目标的重要教学环节，是对学生学习、研究和实践能力的全面总结与检验。毕业设计的质量可以体现人才培养质量，是衡量高校办学质量和办学效益的重要评价指标。因此，做好学生的毕业实践工作，对全面提高教学质量，提高毕业生就业竞争力等具有十分重要的意义。

二、毕业设计的要求

西安科技大学的本科毕业设计规范性较好，根据学校与学院的文件，毕业设计的要求主要包括：

(一)指导教师遴选

原则上指导教师应具有讲师以上(含讲师)的任职资格，或具有硕士学位以上(含硕士学位)的助教。学生的毕业设计(论文)指导教师采取双向选择方式确定。同时，学院鼓励学生到校外相关单位完成毕业设计(论文)，由校外企业指导教师和校内指导教师共同指导完成毕业设计。

(二)毕业设计选题

毕业设计选题在第七学期进行，首先由指导教师按照120%的比例进行毕业设计题目申报，然后由教研室集体讨论对选题进行审核和修改，最终下发给学生双向选择完成毕业设计(论文)动员和选题工作。

(三)开题报告

学生于第八学期开学半月内上交经指导教师审订并写出评语的开题报告。开题报告经过指导小组答辩环节后，提交学院审批。审批后原则上不得更改选题题目。

(四)毕业设计创作

学生根据选题在校内或者校外企业开展毕业设计完成工作，时间由学生选题至每年的5月底止。

(五)阶段性检查

为保证毕业设计质量，学院制定了严格的阶段性检查和验收，阶段性检查分开题、中期检查、硬件(软件)验收和答辩，期中中期检查、硬件(软件)验收和答辩实行交互式模式。检查的内容包括查看学生的调研报告、文献(尤其是外文文献的)阅读、方案分析、软硬件设计、有关试验数据与样本采集、设计草图或论文纲要等，对检查不合格学生给予警告，并督促其尽快补救。

(六)毕业设计评阅

每年6月初，学生提交经指导教师审核、修订的毕业设计(论文)纸质文稿及内容一致的电子文稿各一份，然后学院按毕业设计答辩小组交互式组织教师评阅学生上交的毕业设计(论文)，提交推荐参加论文答辩的学生名单。

(七)毕业设计(论文)答辩及成绩评定

学院根据答辩小组分组情况，交叉组织经审查后具有论文答辩资格的学生参加答辩，于6月下旬开展毕业设计答辩工作。论文答辩的准入条件：

1.毕业论文查重报告。根据学校文件要求，学生毕业设计论文查重的文字重复率必须低于30%。

2.指导、评阅教师意见。指导教师根据毕业设计完成情况和论文质量给出有针对性的评语和评分，对合格者推荐答辩。再由评阅教师评阅，评阅合格后参加答辩。

3.毕业设计(论文)、外文文献翻译的形式审查。学院毕业设计领导小组审查学生的毕业论文(设计)和外文翻译是否规范、符合逻辑，凡不合格的不准予答辩。

三、毕业设计工作的亮点与特色

毕业设计工作实践性强，要求学生不仅要具备丰富的理论知识，同时要求学生在实践中将理论知识和实践技能紧密结合。西安科技大学电控学院的毕业设计的亮点主要包括：

(一)采取点-线-面结合的管理模式

其中，点：把握选题、开题、中期检查、成果验收及答辩五个节点。线：抓好指导教师的责任意识。根据上年度毕业设计，指导教师择优遴选，视情分配学生人数；要求指导教师填写指导周记(每周2次，每次不少于1小时)，学生的指导有了保障；进入二辩的学生，要求指导教师写出情况说明，严重的要求指导教师参加答辩组答辩。面：采取讲座、交流等多种宣传，引导全体教师、学生充分认识毕业设计的重要性和必要性。

(二)采取交叉检查方式

除开题答辩外，在中期检查、成果验收及答辩等主要环节采取交叉检查方式，即检查组不面对自己指导的学生。一方面有效避免人情因素，从而更加客观公正；另外，检查组也要向学院反馈指导不认真、不到位的教师。

(三)发挥学院教学督导组作用

督导组对毕业设计各环节全程监督，不定时抽查；协助初次指导毕业设计的青年教师，并定期沟通和交流。

(四)统一标准，合理的毕业设计评估

针对毕业设计评阅存在的“人情分”及评阅人“抄袭”指导教师评分现象，在广泛征求学院教师意见的基础上报请教务处批准我院毕业设计(论文)综合成绩为：检查成绩、指导教师成绩、评阅教师成绩和答辩成绩四部分，比例为3：1.5：1.5：4。

(五)服务细致，为师生提供便利

除了必要的实验设施和经费支持外，学院为了帮助毕业生规范掌握毕业设计(论文)写作时的文本要求，还专门与2015年撰写了《电控学院本科毕业设计(论文)工作指导手册》，并制作了多个电子文档的模板，以供师生使用，通过对上述模板的使用，使学院毕业设计(论文)的文本规范性得到极大的提高。

四、结语

在创新型人才的培养过程中，毕业设计对学生工程创新能力的培养具有重要意义。要做好毕业设计(论文)工作，应该做到“五个到位”，即认识到位、经费投入到位、指导教师到位、学生到位和管理工作到位，以切实提高学生的工程能力和综合素质。

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