工程管理专业《工程力学》教学改革的探讨

文/李小燕

工程力学作为应用型民办院校工程管理专业的一门重要的专业基础课程，本身具有很强的理论性，对于工程方面的应用具有非常强的指导性和实践性。在民办本科院校工程管理专业的教学过程中，由于工程管理专业偏向文科，招生时文理兼收，学生基础知识较差，再加上总体课时有限，学生对于高等数学的学习不深入，使得工程力学在教学上存在一定的难度。下面从教学的现状，教学内容，教学方法等方面展开论述。

一、工程力学教学过程中存在的问题

(一)生源参差不齐，存在抵触心理

由于学校在对工程管理专业进行招生时文理兼收，文科学生长时间没有受到物理学习方面的熏陶，逻辑思维分析的能力跟理科生比要差一些，因此在学习此课程时常常感觉力不从心。另外，学生通过其他渠道了解工程力学比较难学，这使得他们一开始就对这门课程存在严重的抵触心理。

(二)学生对其重要性不够重视

《工程力学》是一门基础课程，部分学生认为工程管理专业偏管理，学习这门课跟自身专业没多大关系，因此会造成学生从思想上轻视它。另外课程本身由于理论性过强，需要大量的公式推导和计算，章节之间联系紧密，容易造成学生前面学不会后面根本听不懂的后果，所以学生容易出现畏难心理。

(三)教学内容较多，但课时相对较少

由于学院决策者认为工程管理专业是偏向管理类的专业，对专业技术方面的学习帮助不大，因此对于工程力学的学时压缩到54个学时。而工程力学的教学内容是不变的，包括理论力学中的静力学部分和材料力学的大部分内容。这些内容前后衔接性强，需要大量课堂例题的讲解。要将这门课给学生讲透讲好，大量的教学课时是非常必要的。

(四)教学方式陈旧落后

教师在课堂上采用“填鸭式”教学方法，一味地给学生灌输，学生只能被动地听，这经常会导致学生听的昏昏欲睡。学生在课上不能及时地将问题及时地反馈给老师，老师不能很好地引导学生进行思考，学生对课堂失去兴趣，授课效果也很差。

二、工程力学教学改革的具体内容

(一)加强思想上的重视

首先引导学生，虽然我们是工程管理专业，但是作为工程管理人员连最基本的工程力学知识都不懂，别人可能不会信服你。其次，引入大量与工程力学相关的工程和生活实例，例如房檐下的悬臂梁截面是变化的，有些梁结构为什么要做成鱼腹式等等，从而让学生对课程产生兴趣，加强重视。最后，学好这门课可以有更多的选择机会，因为土木工程、机械等相关专业的考研专业课大多是这门课。因此，学好这门课对学生来说非常重要。

(二)增强学生自信心，激发学习的积极性

大部分工程管理专业的学生理科基础薄弱，再加上这门课本身理论性比较强，知识点不容易掌握，学起来相对枯燥，学生存在抵触心理。对于这种情况，教师应及时端正学生的学习态度，采用合适的方法引导学生，而不要一味地说学生问题，并帮助他们建立起学好这门课的信心。同时，强调这门课的重要性，告诉学生该课程是专业基础课，部分后续的专业课会用到其相关的知识点，使学生从思想上重视起来，并且想办法激发学生学习的积极性。

(三)教学内容的改革

我校的教学目标是培养地方性技术应用型人才，这要求教学不能过于重视基本技能和工程技术的训练，而应提高学生分析问题和解决问题的能力。结合专业的重点内容和特色，对教学内容进行重新整合和优化。例如：工程力学围绕着理论力学中的静力学和材料力学中的内力两大主线展开，而材料力学中内力研究涉及到的几种基本变形用到的都是截面法，并且研究方式都一样，所以可以整合后放到一章里面讲。这样优化了教学内容之后也会相应的节省教学时间，并且整合后层次更鲜明。

(四)教学方法多样化

教师应结合课堂内容选择不同的教学方法，例如：学生讨论法、问题教学法、模拟演示法等多种教学方法，教学应充分体现“教师是主导，学生是主体”。例如，在讲轴向拉压杆的变形关于胡克定律这部分内容时，可以用橡皮筋当课堂道具，引导学生思考杆件的伸长量都与哪些因素有关，通过改变橡皮筋的长短，截面尺寸，施加的荷载这些物理量，来观察总结伸长量与它们之间的关系。在讲物体的受力分析时，比较适合采用讲授法，给学生讲具体的解题步骤。总之，对于不同的内容应选取合适的教学方法。

三、结束语

工程力学作为应用型民办院校工程管理专业的一门基础课程，对于提高学生分析问题和解决问题的能力及其重要。对于工程管理专业的学生来说，工程管理的教学存在的问题有很多，所以进行教学改革势在必行。从思想上，对象上，教学内容，教学方法等方面都要进行不断改革，逐步完善，这对于学院及学生的发展有非常重要的作用。

[1]李新领，张世芳，等.工程力学教学中存在的问题及教学改革的探讨[J].当代教育实践与教学研究，2016(03)：179-180.

[2]李艳芳，蔡久评，等.高职高专工程力学教学改革的尝试和总体思路[J].职教论坛，2011(03)：69-72.

[3]刘新柱，王冬，潘佳卉.基于创新能力培养目标的工程力学教学改革与实践[J].黑龙江教育，2014(01)：39-40.

[4]刘升贵，李惠芳，王修栋.工程力学教学改革探索[J].长江大学学报，2011(04)：127-128.