应用型本科院校羽毛球教学存在问题与解决路径

杨艳

（商洛学院 体育教学研究部，陕西 商洛 726000）

应用型本科院校羽毛球教学存在问题与解决路径

杨艳

（商洛学院 体育教学研究部，陕西 商洛 726000）

在高校体育教学的过程中，羽毛球以其趣味性、竞技性与群众性，受到了大学生的广泛欢迎.羽毛球对于运动场地的要求很低，只要没有大风就可以打羽毛球.而且羽毛球对于运动者的年龄也没有要求，不论大人，小孩，还是老人都可以参与.虽然羽毛球不属于剧烈运动，不会消耗大量的体力，但是由于羽毛球的伸展动作较多，也可以起到健美身形，提高心肺功能的作用.本文主要针对应用型本科院校羽毛球教学进行了深入的分析，发现其存在的问题，探讨解决的方法，以期能够提高教师的教学水平，促进羽毛球运动的发展.

应用型本科院校；羽毛球教学；存在问题；解决路径

1 前言

由于羽毛球运动对于场地要求较低，而且能够起到健康促进的功效，如今越来越受到大家的青睐.但是实际上羽毛球是一项对技术要求很高，同时要有很快的反映速度，随时要准备调整动作来接球的一种对抗性质的体育运动项目.经常打羽毛球可以增强学生的体质，改善学生的心肺功能，而且学生经常要低头看书和做题，这对于学生的颈椎的健康也是十分不利的，而打羽毛球，由于要在高空中接住飞来的球，就可以缓解颈椎压力，改善颈椎的状态.所以很多本科院校都在体育课程中加设了羽毛球这一选修课，也深受广大的学子的喜爱.随着教学改革的进行，羽毛球的教学方法也面临着改革的境况，虽然我们的教育学家一直都在致力于研究那些方法适合在教学中推广，但是由于没有一模一样的教学环境，所以如何进行教学改革并不是一件容易的事情.传统的教学方法由于是体育教师的统一安排，严重的限制了本科生的个性的发展，导致教学的质量不高，教学的效果不理想.如何提高学生的学习积极性，如何提高羽毛球的教学质量成为了本科院校羽毛球教师必须面对和思考的问题.本文针对应用型本科院校的羽毛球教学进行了分析，探讨了如何改进羽毛球教学的一些建议.

2 普通高校羽毛球教学中存在的问题

2.1 学生的学习兴趣不高

在应用型本科院校的操场上打羽毛球的学生是非常多的.但是在羽毛球的课堂上学生的学习兴趣却并不高涨.第一，传统的羽毛球教学是非常死板的，完全的按照课本或者是系里的教学计划进行授课，根本没有考虑本科学生的意愿和学生的掌握程度.传统的教学过程中教师是课堂上的主导者，学生根本没有权利决定课程的进度，只能被动的接受教师的安排，这样就非常打击学生学习的积极性，也限制了学生的思维发展.第二，由于羽毛球平时就是大家经常参与的体育运动，所以学生的心里就会认为羽毛球没有什么技术含量，自己掌握的已经很好了，不需要在听老师的重复.而且羽毛球课上还要重复的进行一些动作的训练，也比较枯燥，这也是造成学生对羽毛球课程不感兴趣的原因.不论哪种原因，我们都要去解决，来提高学生学习羽毛球的兴趣，因为羽毛球是一项很好的健身运动，而且具有很强的娱乐性.同时也可以增强学生之间的友谊.

2.2 羽毛球教师的技术水平有限

羽毛球在应用型本科院校的体育课程中开始开设还是在最近几年，是由于社会上对于羽毛球的热情越来越高才开设的.由于羽毛球的课程开设较晚，导致我国缺乏专业的羽毛球教师.虽然羽毛球对于技术有一定的要求，但是经过短期的培训体育教师也是可以很快就掌握羽毛球的技能的.可是掌握羽毛球的技能与传授羽毛球的技能不是一回事，自己打的好并不一定意味着能够教好学生.所以，在应用型本科院校的羽毛球的师资力量上来说，师资队伍的能力还是有待提高的.而且这些经过短期培训的体育教师仅仅是掌握了羽毛球的基本技能，而要想深入的掌握羽毛球的战略战术和较高的打法就不是一日两日可以实现的了.由于羽毛球教师的水平的限制，导致在羽毛球的课程上也很难对学生进行更加深入的教学活动.尤其在对学生进行羽毛球的动作的指导的时候，往往很难精准的做到动作还原，由于教师水平的不专业，这也会导致羽毛球的课程对学生不具有吸引力，从而降低了羽毛球教学的质量和效果.

2.3 缺乏系统的理论教材

虽然体育是一门较为重视实践训练的课程，但是脱离了理论的实践是很难有大的突破和提高的.但是由于羽毛球的兴起就是在近几年，所以我国还没有专门的有关羽毛球的理论书籍.所以本科院校的学生就只能在羽毛球课上通过简单的模仿教师的动作来学习羽毛球.这就限制了学生羽毛球技能的提高，毕竟羽毛球在高层次上还是要求技术性很高的，动作变化也很多，速度要求快，如果仅仅只是停留在实践的模仿和训练上，是很难为我国培养出高水平的羽毛球运动员的.

2.4 高校缺乏足够的羽毛球训练场地

虽然在我国的一些本科院校都已经兴建了体育馆，但是场地毕竟是有限的，由于现在选修羽毛球的学生越来越多，导致上羽毛球课的时候场地的安排成了问题.有些时候由于场地的限制，学生必须轮流进行练习，而羽毛球课的时间又是有限的，就会出现有的学生在上课时间轮不到练习就已经下课了.这样就会导致学生不愿意上羽毛球课，感觉上了也没什么大用处.而且由于不是所有的学生都能够进行练习，导致教师也不可能完全了解学生对于本节课的运动技能的掌握情况，不能及时的对做错动作的学生进行指导和纠正，这就导致了羽毛球课的教学效果严重不良，教学的质量得不到保证.

3 应用型本科院校羽毛球教学的有效策略

由于羽毛球可以提高学生的心肺功能，缓解学习时给身体和心里造成的压力，所以羽毛球一直是近几年本科院校极力推崇的一项体育项目.而且羽毛球运动也非常受大学生的欢迎，运动量不大，而且动作也十分优雅.为了改变羽毛球授课存在的一些问题，接下来我们就探讨一下提供羽毛球教学的对策：

3.1 注重对学生学习兴趣的培养

要想提高羽毛球教学的质量和教学的效果，就必须提高学生对于羽毛球课的兴趣，调动学生的积极性，这样学生才能在羽毛球学习的过程中充分发挥自己的主观能动性，积极配合教师的节奏，加快的羽毛球知识和技巧的掌握.传统的羽毛球授课过程主要是教师的讲解和演示，学生基本上是没有什么发言权的，只能被动的按照教师的安排来进行.在教学改革的情况下，教师可以试着将羽毛球课的主导权交给学生，让学生来主导课程的进度，激发学生自主学习的欲望，这样羽毛球技术的提高速度也会加快.

3.2 提升羽毛球教师技术的专业水平

限制我国本科院校羽毛球教学发展的还有羽毛球教师的水平.所谓“名师出高徒”，这是大家都知道的道理.如果教师的水平都很一般，就很难让学生能够心服口服的接受教师的指导.由于学生平时都会进行羽毛球的运动，对于羽毛球的运动具有一定的经验，也基本上形成了自己的习惯和风格，如果羽毛球教师还是只能够教授一些基本的羽毛球技能，就会导致学生的学习积极性受到伤害，甚至有的学生开始出现自满的状态，以为羽毛球就是这么简单的运动，也丝毫没有什么高难度的技术要求，这样就大错特错了.本科院校可以加强对羽毛球教师的再教育，经常性的对羽毛球教师进修技术培训和理论知识的指导，强化羽毛球教师的技术水平，使之可以胜任羽毛球的教学活动.此外，还可以聘用一些羽毛球专业的人才来担任羽毛球的教学，来提高教师的整体水平.

3.3 加强羽毛球教学场地的优化

在建设羽毛球的师资队伍的同时本科院校还要加强羽毛球运动场地的建设.要根据本科院校的招考人数来提前安排好羽毛球的运动场地，合理的安排羽毛球课程的时间，尽量减少场地冲突的情况发生.要加大对体育场馆的资金的投入，再兴建一些面积和容量较大的体育场地来满足学生对于运动的爱好.如果资金实在存在困难，也可以进行工程的外包，建好后可以允许对方收取门票来支付价款，从而先解决上课的问题.

3.4 借助多媒体开展羽毛球教学

虽然我国还没有相关的专门的羽毛球课本，学生无法在课本上获得羽毛球的相关理论知识.但是现在的通信如此发达，几乎所有的信息都是可以在互联网上搜索到的，所以羽毛球教师可以充分的利用多媒体的手段来进行教学.将所要讲授的理论知识提前在网络上整理和归纳，并制作成ppt等形式，在羽毛球课上呈现给学生，来丰富学生的羽毛球的理论知识.而且对于一些复杂一些的羽毛球的战术或者是动作的要领，教师也是可以通过多媒体的演示来进行全方位的讲解.这样也有利于学生对于教师的表述的理解，对动作的分解也更加详细和准确，非常方便学生的理解和掌握.

3.5 引进体育俱乐部管理模式

体育运动不仅仅给学生带来的是身体的健康，还应该能够给学生带来精神上的愉快.本科院校在注重对学生的羽毛球技术进行培养的同时，还要关注对学生性格和综合能力的培养.本科院校可以引入体育俱乐部的管理模式，让学生自己管理自己.这样既可以锻炼学生的管理和组织能力，也可以丰富学生的课余时间，拓宽学生的人际交往范围，也可以充分的利用所有的教学资源你，达到提高羽毛球教学效果的作用.

4 结束语

综上所述，羽毛球作为群众性非常强的的体育教学内容之一，在教学的过程中存在的学习兴趣、教学场地等问题，本科院校可以通过改变传统的教师授课的形式，让学生成为羽毛球课的主导来提高学生的学习积极性，同时加强羽毛球的师资队伍的建设，增加体育场地的资金投入，并且充分利用现代多媒体的技术来完善理论知识的讲授等最终达到提高教学效果的作用.

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G847

A

1673-260X（2017）06-0094-02

2017-04-10

陕西省体育局项目（16071）；商洛学院教育教学改革研究项目（16jyjx133）；商洛学院科研项目（16SKY011）