创新型专业人才培养实践研究——基于矿物加工工程专业的视角

冯建忠

（贵州大学矿业学院，贵州 贵阳 550000）

创新型专业人才培养实践研究
——基于矿物加工工程专业的视角

冯建忠

（贵州大学矿业学院，贵州 贵阳 550000）

根据矿物加工工程专业对于经济社会发展的重要性，结合行业发展需求，从培养名师的创新意识、优化课程设置、探索创新培养教学模式、创新体制的落实、重视实验中的创造性、培养多元化创新性人才、培育国际交流培养创新精神等方面构建基于矿物加工工程专业的创新型专业人才培养模式.

矿物加工；创新人才；培养实践

矿物加工工程是一个新时代以来新兴的专业，旨在培养新时代对于加工矿物有着兴趣的人才进行培养，这是一门新的学科，对于创新型人才的培养预示着整个学科的兴衰.所以从方案到课程，从培训制度到实验平台，从教学纲领到国际交流，每一个环节都不能有任何的马虎，每一步都是这个专业前进的方向和动力.

1 名师的创新意识培养

我国作为一个矿业大国，在矿业领域有着很多权威的教授，这些教授就是我们现有的至关重要的资源.德才兼备的教授们培育着一代代祖国新的矿业人才，高校大量聘用这些教授授课，在课堂的第一线教导同学们矿业的技能和技巧，使得同学具有了矿业的相关基础技能和兴趣.兴趣的培养要远远优先于职业技能的培养，名师着重于兴趣的培养，而兴趣是创新的源泉，只有有了兴趣才会去探索去挖掘，去创新去改造，名师们为学生提供了学习交流和创新的舞台，同时也提升了学生们对于矿业这门学科的兴趣.

2 优化课程设置,探索创新培养教学模式

创造力是任何学期赖以生存和发展的重要保障，对于矿业这门传统与新型并存的交互式学科来说更是如此，对于人才的培养不如说是对人才创造力的培养.矿物工程加工这个专业的培养中，也应当着重加强交互能力和创新能力的建设，教育的成功不仅仅是对知识的言传身教的成功，更多的是对于学生渴求知识、创新知识的一种点拨和启发，授人以鱼不如授人以渔就是这么一个道理，只有让学生有了创造力，才能使得学生在矿物加工工程方面有着无限的可能性，未来才能走的更远.通过传统书本知识和实践相结合，辅助以创新思维的开拓，增进师生感情的同时，加强了知识的储备，提升了学生的兴趣和创造性.讲授原理应当抽象而简洁，给学生想象的空间，新的成果应与同学互动讨论，使学生的知识储备紧跟时代的步伐.

高年级学生的学习兴趣可能就不如低年级的学生那么高了，不过高年级学生一般都会着重注意专业相关的项目和比赛，基于这一点，我们可以提供更多的项目供学生参加，一方面提高了学生的动手能力和参与的积极性，另一方面提高了学生对于专业的兴趣和创造性，在学习之余能够将自己所学到的专业技能应用于相关项目之中，提升了学生的信心，有助于学生未来的发展.对于矿物加工工程专业的学生来说，学习兴趣的提升远远比知识储备的提高重要的多，学习与实践相结合，实践与实验相印证，提高兴趣提高创新能力，是学生们立足社会之本.

3 创新体制的落实

作为新时代的大学生，能力与实力的培养离不开老师和整个学校乃至社会的关注和鼓励，这就需要一个建立健全的教育体制给矿物加工工程的同学们提供良好的保障和舒适的学习生活的氛围，从而使得学生有良好的环境进行创新改良.

3.1 师者，所以传道授业解惑.老师对于学生的学习和成长起着至关重要的作用，一个学生创新能力的培养离不开老师的敦敦教诲，老师在教书育人的同时，应该着力加强对于学生创新能力的点拨和培养，在教育教学的过程中设立一些开放性的问题让同学思考，将固定的知识发散化，不但培养了学生独立思考的能力，还对学生的创造力的提升起到了巨大作用.在对学生整体素质的考核过程中，就更应当把创新性放在首位，这是一个学生是否具有潜力的重要衡量准则，也是一个学生未来发展的动力.

3.2 书本是学生汲取知识的一项最基本也是最重要的途径，所以对于学生的培养的同时也应对书本进行相应的改良.一个具有创造性的书本将会使得几代人受益终身，在我国的矿业高校中，虽然有着较为完善的学科体系和专业知识，但是没有充分考虑到不同人才的不同需求，固化的书本知识难以应付各种性格的同学的需求，这就需要在书本编撰的过程中加入一些灵活多变的元素，以知识为主，辅以创新性实验，这样才能有效的进行多元化人才的培养，同时也对学生创新能力的提高起着显著的作用.

3.3 毕业论文是一项检测每个学生综合技能的方法，对于矿物加工工程专业的同学来说也是如此.论文中不仅仅反映出的是一个学生大学期间学到的专业知识，同时也是同学对这门学科见解的一种全新的表达形式，把自己的想法、专业素养和创新精神交织在一起，把理论知识和实践相结合.所以在毕业设计的考核中，一个论文是否具有创新的元素应当是一个毕业设计好坏的分水岭，局限于传统的束缚而不能活学活用，并不是一个大学培养学生的目标，只有具备创新精神，才能走在时代的前列，才能够成为社会的脊梁.

4 实验中孕育创造

许多高校只注重学生的专业知识技能的培养而忽视了学生的实践操作能力的提升，这是一个学术的不幸也是学生的不幸.学习不是单独的去吸收知识，而是应当在实践操作中完善自己的知识储备，改良自己的专业技能.矿业搞笑应当注重实验室的运用和实验的开展，在许多高校都有着相当精密的现代化实验室，可是却很少让学生们去亲手操作，一方面是设备的成本较高，另一方面学校可能也是出于安全考虑.可是这样却让学生们丧失了一次良好的实践能力的培养，将实验室作为摆设是不能对同学的能力有着一丁点的提高的，只有让学生亲身投入到实验室的运行和处理之中，才能让他们切实的体会到自己的理论知识和实践的不同，才能更好的激发他们的创新能力.

一个好的学术氛围离不开实践与理论的相结合，纸上谈兵永远都是无用之举，实验的开展对于学生的创造性的培养起着不可磨灭的贡献.只有在教学基地中进行不断地探索和不断的实践，才能弥补知识储备的缺憾，才能将理论知识运用自如.在许多开设了矿物加工工程的重点高校，在实验上都取得了突破性的进展，这些实验室提供了相当广泛的科研平台和科研方向，现代化的设备和操作手段开拓了学生的视野，激发了学生的兴趣.创新性永远不可能从书本中学到，创新来源于实践，实践中孕育着创造.

5 多方面培养人才

当代教育培养的是具有创新精神的多元化人才，而高效作为教育的顶端，不仅仅起到的是教书育人的作用，更重要的是对于科研领域的研究和引导.教而不学和学而不教都是不行的，只有当教育和实践相结合，教育与科研相结合，才能培育出符合现代社会需求的高素质人才.矿物加工工程的教学体系经过了一代代人的革新改良已经相当健全，产业化和基础化的知识结构产业框架，使得学生通过大学的学习就能够适应专业知识并且能够在工作中应用出来.可是一旦遇到书本中没有提到过的问题，而且这种问题随着时代的发展和科学技术的进步将会越来越严重，单方面的人才已经远远无法满足社会的需求了.具有创新性的人才才是这个社会急需的，他们能够将学习实践和工作三方合一，而做到这一点除了学生自身的能力和兴趣之外，也离不开相关职能部门提供的便利，建立健全相关实习和工作机制，为大学生提供相关的平台，鼓励矿物加工工程相关的学生进入煤矿等企业相关车间进行现场观察实习，参与生产的第一线，体会学习和实践生产的区别，培养多元化创新性人才.

6 国际交流培养创新精神

我国在创新领域的培养距离世界上一些发达国家还相去甚远，不过创新精神的培养已经被提上了我国高效的战略培养计划中，我国早已建立健全相关留学机制，鼓励学生进行出国交流学习，进入到国际的舞台中，不再拘泥于一校一城或是一国，走到世界的舞台上进行努力.为我国的相关科研人员进行战略性的资源储备.学习先进大学的办学理念和办学制度，完善我国的相关办学方法，与国外大学建立良好的交流网络，进行定期的联系，教学科研手段和办学理念，努力培养有国际竞争力的新时代人才.培养人才的计划改良与革新也不是一朝一夕能完成的事，需要不断的交流和改善，夯实基础革新理念，才能在世界上有着一席之地.

矿物加工工程的全面建设需要大量的专业技术人才做支撑，高校是培养专业人才的主要基地，因此应该在高校内部加强整改，促进专业人才理论知识与实践能力的双重提升，通过课程的改革，教学模式的创新，实验室的建设，名师的教授等途径，进一步提升我国矿物加工工程专业人才的培养力度，促进矿物加工工业的发展.

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1673-260X（2017）06-0052-02

2017-04-09

贵州大学SRT科研训练课题【贵大SRT字2015(040)】