独立院校大学生就业创业教育现状及对策研究

于 璐

（南京审计大学 金审学院，江苏 南京 210023）

独立院校大学生就业创业教育现状及对策研究

于 璐

（南京审计大学 金审学院，江苏 南京 210023）

根据相关数据统计，我国独立院校的数量已经突破450所，扩招规模也在逐年增加，与之而来的是学生就业所面临的压力.特别是近几年来，毕业生就业的要求越来越高，甚至还有少数学生在毕业两三年后连一次实习的机会都没有.所以，为了缓解学生就业的压力，独立学院在不断尝试创业教育问题，让学生能够在保证基本就业能力的同时，提高创业的意识和能力.因此，本文对独立院校大学生就业创业教育的现状进行分析，并对其中存在的问题提出对策.

独立院校；大学生；就业创业；教育现状；对策

独立院校是高等教育中的民办机制，其具有灵活的运营模式，并具有各自的教学定位和特色，所培养的专业也能满足社会的需求，具有很强的专业性.但随着毕业生就业问题的不断增多，加上独立院校本身竞争力不比其他名牌大学，同时还欠缺实践教育环节等问题，让独立院校不得不重新审视就业创业教育问题.

1 独立院校大学生就业创业教育现状

1.1 创业教育体系薄弱

独立院校的招生规模虽然在不断扩大，但其教学体系却并没有完善的建立，相关教学硬件和软件设施的配备也不够齐全.近年来，独立院校确实提高了对学生就业创业课程的重视，并将其作为一门专业课程规划到教学体系中，但系统性教学模式的缺乏让就业创业的教育大多存在于书本和口头教育上，学生很难有系统性的实践机会.虽然很多大学生对未来的就业，以及创业都充满了幻想与激情，但在实际面临时却因为各种困难而止步.同时，独立院校要展开大学生就业创业教育，其必须有一支针对性的教育队伍，教师的教学素质能够直接影响到学生的培养效果.作为就业创业的教师，丰富的理论知识是基本条件，同时还必须具备专业的就业和创业的实践、管理经验，能够让学生更加直接的接收到教学讯息.但目前为止，独立院校很多就业创业的教师队伍都是由其他任课老师兼职，或者只是为了教导该课程而进行了短期的教学培训，整个教学形式也缺乏系统性的指导，不能对学生的就业和创业能力起到有效的培养作用.不仅如此，实践环节的欠缺也是独立院校就业创业教育中存在的主要问题，特别是在专业实习基地的建立上，大多数学校采取的都是参观模式，学生并没有深入地参与到实践活动过程中，严重影响了学生的求知热情和探索欲望.

1.2 缺乏竞争力

竞争力的缺乏是很多独立院校大学生所存在的普遍情况，特别是在思维能力和反应能力上相对较弱，不利于当前竞争激烈的就业环境.其主要是因为学生没有透彻的掌握相关专业知识，而独立院校也没有给学生提供相应的实践动手活动，让学生的整体知识结构比较趋向理论化，这种教学方式虽然能够应付各种考试，但在面临实际就业时却无法满足社会单位的岗位需求，而如果学生想要进行创业，仅仅理论化的知识更是无法解决实际面临的问题.

1.3 就业创业教学内容缺乏时效性

综合能力较强是社会对独立学院学生的主要印象，其还能十分融洽地处理人际关系，但在实际学习方面还欠缺较高的能力，这也是独立院校重视学生就业创业能力教育的主要原因，以通过相关能力的培养来提高学生的就业和创业竞争力.经过相关实践证明，就业和创业能力和学生自身的十大能力有密切关联，第一是创新创造能力；第二是组织管理能力；第三是人际沟通能力；第四是捕捉机会能力；第五是团队合作能力；第六是抗压能力；第七是市场营销能力；第八是专业技术能力；第九是投资理财能力；第十是领导决策能力，这些相关能力的培养也是独立院校大学生培养的主要目标.但在现阶段，我国专门针对就业创业方面的教学材料还比较欠缺，想要找到有效的借鉴资料都很难，独立院校所采用的就业创新教学材料更是没有结合当下社会实际情况，导致整个教学的内容和实际社会有很大的出入.

2 独立院校大学生就业创业教育的对策研究

2.1 政府充分发挥主力作用

目前，我国不断衍生出很多的民营中小企业，政府可以借此大力推广第三产业，其不仅能够快速促进这些企业的发展，还能让这些单位成为缓解大学生就业压力的主要途径，让更多的大学生能够进入到民营企业进行工作.同时，对于大学生存在的户口限制和档案管理问题，政府应当以实际情况为主放宽标准，特别是企业单位的用人标准和毕业生的户口限制，让学生能够获取更多的就业机会.另外，基层就业配备不足是政府需要重视的问题，让学生能够将就业的注意力投放到基层就业场所.而为了让广大毕业生能够实现创业的机会，政府可以在原有基础上继续放宽毕业生的创业优惠政策，比如相关贷款方面的制度等，让大学生能够具备创业的基本条件，并愿意为了实现这份事业而投入积极性和激情.

2.2 提高就业创业的教育力度

基于目前独立院校大学生就业创业教育所存在的相关问题，院校首先需要将教育观念加以转变，通过培养方案的创新和改革，来完善培养体系和相关管理机制.同时，实现全方位的培养计划，不能仅仅存在于理论教育层面，而需要实现几种教育的相互融合，第一是实践和理论；第二是创业与创新；第三是能力与专业；第四是创业与就业.所以，为了进一步提高大学生创业就业的能力，独立院校应当提高教育力度，并通过几个方面来着手进行.第一，独立院校可以在开展相关校内活动时邀请当地的知名企业家和管理人员参加，并在活动中担任评审和培训等角色，为大学生的就业和创业提供更多时效性的信息.同时，为了进一步提高校友和在校生之间的互动，院校可以定期组织一些论坛和讲座等活动，让一些具有经验指导的校友向在校生传授经验.通过这种教育模式，学生不仅能够感受到成功人士身上的光芒，还会以此来不断地督促自己，并迫切地想要充实自己.第二，创业实验室的建立是保证创业教育目标的基本条件，独立院校可以通过各方面资源来尝试建立，比如将校内那些对创业充满热情和兴趣的同学进行组织，并形成一种虚拟公司来对学生进行角色安排，让学生能够体验一下这种模拟公司的操作规范.而为了进一步提高学生解决问题的能力，教师还可以设计一些突发的问题，或者公司的相关决策等，让学生能够提高突发事件的解决能力，并在此过程中积累更多的实践经验.

2.3 大学生创业园的建立

学生要有创业的意识，其并不是与生俱来的，还需要教师通过一步步的引导让学生提高这方面的认知，以提高学生的创业热情.比如美国的校园，其为了提高学生的创业热情，就在校园内建设了硅谷工业园区，该园区内的企业也在不断地增多，而其中百分之六十五以上的企业都是该校内的教师和学生先后创办起来的.基于美国这种成功的创业教育模式，独立学院可以合理地借鉴，尝试开辟大学生创业园，让学生能够在校内期间获取大量的实践机会，并重点培养学生的创新能力，而不是毕业后让社会去教育学生实现创业梦想.通过开辟创业园，学生能够系统化的进行一系列的创业项目，第一是规划；第二是孵化；第三是实践等.在这个过程中，其不仅能够提高学生的创业能力，还能让院校积累更多成功的教育经验.近年来，大学生的创业能力和创新思维已经成为企业招聘的主要衡量标准，这也让大学生创业园的教育需要尽快实现三位一体化的模式，第一是创业教学；第二是创业模拟；第三是创业实践.同时，在大学生进行创业培训的过程中，独立院校除了细心的指导以外，还需要不断的鼓励学生，帮助学生能够将创业项目进行合理的设计，并能在通过相关评审后成立自己的创业公司，这不仅对学生的个人能力有很大的要求，对教师的专业培养能力也是一种挑战.

2.4 就业的针对性指导

就业的针对性指导主要针对的是毕业后未能顺利进入企业工作的这部分学生，指导教师需要仔细的调查导致学生就业障碍的相关因素，并对其进行系统性的分析和整理，用于后期的就业创业指导材料.经过多方面分析可以发现，大学生毕业未能有效就业的因素是多方面的，第一是学生的个人能力问题，包括学生的专业知识、社会交际，处理问题的能力，以及了解社会的程度都可能影响到实际的就业；第二是学生的观念问题，很多学生认为自己在校经过了几年的学习，毕业后势必能够找到一份体面、高薪的工作，但毕业生始终欠缺丰富的工作经验，想要实现高薪的目的还需要一定的时间和经验，这种观念的错误让很多学生高不成，低不就，最后连基本的就业机会也无法保障；第三是学生的专业问题，独立院校所开展的专业比较广泛，但并不是每个专业都具有很大的社会需求量，一些专业相对来说是比较冷门的，学生一时之间想要找到对口的专业比较困难.所以，在针对性的指导过程中，教师可以将这些存在的问题进行分类指导，帮助学生实现就业目标，让学生能够清楚自己的定位和目前的能力，提高就业的保障和效率.

总而言之，随着我国社会经济的快速发展，独立院校为企业提供了一批批实用型人才.但由于独立院校对招生规模的不断扩大，学生毕业后面临的就业问题越来越严重，必须采取有效的方针去缓解这种压力.因此，独立院校首先需要提高学生的专业知识能力，强化就业创业教育力度，并尝试建立大学生创业园，让学生能够在校内期间接受到系统性的实践培训，以提高自身的就业创业能力.

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G645

A

1673-260X（2017）11-0179-02

2017-08-20

江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究专题项目（2017SJBFDY440）