新建本科院校体育教育专业学生篮球裁判培养模式的创新研究

吴永刚，柴仲学，付小刚

（长治学院 体育系，山西 长治 046011）

新建本科院校体育教育专业学生篮球裁判培养模式的创新研究

吴永刚，柴仲学，付小刚

（长治学院 体育系，山西 长治 046011）

近些年来，篮球运动广泛开展使得篮球人才培养的相关问题也受到了越来越多的重视。高校是篮球人才培养的重要基地，其中篮球专业学生裁判能力的培养，是受到关注较多的重点问题。针对本科院校体育专业篮球裁判教学存在的不足，对其培养模式创新的相关问题进行探讨。

体育专业教学；篮球裁判培养；体育专业篮球教学

本科院校体育专业是国家篮球人才培养和输送的主要基地，因此在培养篮球人才裁判能力方面也有明显的优势。从当前本科院校体育专业篮球教学活动的开展情况来看，在裁判能力的培养方面并没有得到足够的重视，大多是通过一些短期的培训活动，开展一些简单的理论讲解，学生缺乏实战经验的积累，所以很多学生的裁判能力和经验并不强。为了促进篮球裁判培养效率的提升，需要对现有的篮球教学模式进行必要的改革，将篮球裁判的内容融入到课程体系中，真正实现学生篮球技能的培养。[1]

1 体育教育专业篮球裁判能力培养的必要性

1.1 满足篮球人才培养的需求

本科院校体育教育专业是我国篮球人才培养的主要渠道，而裁判能力是衡量篮球人才综合素质的一个重要指标，[2]所以加强篮球裁判能力的培养，可以适应新时期我国篮球人才培养目标的要求，促进人才结构的完善。在高校中开展学生篮球裁判能力的培养，具有明显的优势。可以在教学大纲的指导下，结合当前篮球运动的发展形势，制定科学的篮球裁判能力培养方案，促进篮球教学效果的提升。

1.2 适应我国篮球运动发展的需要

篮球运动员只有在掌握相关的裁判理论和技能后，才可以在参与篮球运动时更加自如的运用技术和战术，从而促进篮球运动水平的提升，而这对于促进我国篮球运动的长远发展，也有着重要的意义。

1.3 促进篮球人才自身发展

在以往的篮球教学模式中，往往将教学的重点集中在学生技术和战术的培养方面，却忽略了学生竞赛能力与裁判能力的培养，所以导致学生在综合能力方面不强。作为篮球运动员，不仅要掌握基本的篮球技能和战术意识，也应当具备一些相关的能力，[3]如篮球裁判能力，虽然不是专业的篮球裁判员，作为篮球运动员如果可以掌握一定的篮球裁判能力，可以帮助运动员在赛场上更好的判断形势，做出正确的进攻和防守策略。

2 当前篮球裁判培养模式的不足

2.1 篮球教学模式单一

在本科院校体育教育专业中专门针对篮球开展教学的课时较少，而且课程教学模式较为单一，通常是教师示范、学生模仿，再通过反复练习的方式，对学生进行技术和战术的培养。本身专门开设的篮球课程就很少，而针对篮球裁判能力进行教学的课时就更少，往往是将裁判相关理论融入到技术和战术的讲解中，所以教师和学生都没有对裁判能力的培养给予足够的重视。

2.2 忽略学生裁判员心理素质的培养

很多大学生篮球运动员都表示，自己的心理素质并不好，尤其是在遇到大型赛事时，经常会由于紧张而忽略赛场上与其他同伴之间的互动，对比赛结果产生负面影响。从当前篮球教学活动中也可以看出，并没有专门针对大学生篮球裁判心理的培养课程，因此也缺乏有针对性的培养措施。

天然气水合物中主要成分为甲烷，故又称为甲烷水合物。其主要分布在陆地永久冻土带和海底沉积物中，由于冻土区和海底沉积层的地质条件复杂，开采条件苛刻，进行现场水合物的取芯较为困难，容易破坏冻土区及海底生态环境。且水合物赋存的环境多为多孔介质，因此，目前学者们在实验室内开展了多孔介质环境下水合物的生成实验。

2.3 缺乏对学生的正确引导

很多学生对于篮球裁判的学习都是出于自己的兴趣，很少有学生正确认识篮球裁判能力的培养对他们自身篮球技能增强的重要性。学生认为篮球裁判能力的培养是专业裁判员专业学习的内容，而作为篮球运动员，只要掌握篮球技术和战术这项本职工作。而教师对于学生的思想也缺乏正确的引导，没有引导学生认识篮球裁判能力对于他们自身篮球技能培养的重要性，因此也使得篮球裁判能力的培养在学生群体中的受欢迎程度并不高。

3 体育教育专业篮球裁判培养模式的创新

3.1 构建全新的培养培养模式

为了促进体育教育专业篮球裁判培养效率的提升，需要对传统的教育模式进行创新[4]。首先，在必修课体系中增加篮球裁判的理论内容课时数，充分利用多媒体进行教学，强化大学生裁判员的基础能力培养，从而奠定良好的基础。篮球规则的更新；往往是二年一小动，四年一大动，2014年10月1日对规则就有较多的变化，教师通过对这次规则变动的学习，将其内容做成课件，全面直观地展示给学生。其次，利用选修课的形式构建大学生进行篮球裁判实践教学模式，使学生了解裁判规则、裁判判罚的实际应用；最后通过校内体育社团活动的开展，使学生可以得到参与实践锻炼的机会。同时高校社团也可以与校外资源合作，举办一些赛事活动，使学生可以在实践中快速提升能力。

3.2 大学生篮球裁判员心理素质的培养

大学生篮球运动员需要参与很多的篮球活动和竞赛，并注重对大学生裁判员心理素质的强化。篮球比赛是具有很强对抗性的活动，在比赛的过程中也会遇到各种突发状况，而作为场上的裁判员，除了比赛过程中发挥自身的裁判职能意外，还应当能够对意外情况做出正确的判断，并且采取及时、有效的处理方案，保证比赛的顺利进行。因此，教师要注重对大学生篮球裁判员心理素质的培养，在平时的教学中着重针对学生进行突发状况的训练，鼓励他们积极参加大型比赛，在赛事中才能积累丰富的经验，有利于提高大学生裁判员的心理承受能力。

3.3 加强学生实践能力的培养

3.4 考核评价体系的构建与完善

完善的考核评价体系可以对高校大学生裁判员培养效率做出科学的评价，为后续的教学活动开展提供更多依据。当前，本科院校体育教育专业在篮球裁判培养方面尚缺乏完善的评价体系，大多是通过对学生进行技能考察，以此作为考核结果，对于学生的理论学习情况、裁判能力培养以及学生实践操作能力等方面，缺乏系统的评价标准[5]。因此，要针对当前篮球裁判教学的实际情况，从学生的理论学习成果、平时参加裁判学习的次数和效果以及期末实践考核成绩等几个方面，对大学生裁判员的培养效率进行综合评价，获得科学的评价结果。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 在本科院校体育教育专业教学活动中开展篮球裁判能力的培养，是适应高校体育教育改革的必然要求，有利于促进我国篮球裁判员队伍的建设。

4.1.2 高校在篮球人才培养方面有着得天独厚的优势，因此应该充分重视篮球裁判培养的必要性，应该为大学生篮球裁判的培养创造更多条件，并且通过有效的措施，实现篮球裁判培养效率的提升，促进篮球教育质量的提升。

4.2 建议

4.2.1 新建本科院校体育教育专业篮球裁判的培养，除了对规则的认真学习外，还应加强对比赛的案例分析，针对特殊案例，可通过微信等平台提出问题展开讨论，从而加深学生的认识。

4.2.2 学生自信心的培养，必须经过高水平比赛的裁判历练，才能有所提升。教师要给学生创造良好的锻炼环境，通过多次大赛的观摩和较高水平比赛的实践，使其自信心加以提升。

4.2.3 篮球裁判实战要及时总结，并将自己的失误与体会在小组会上和大家交流，教师针对学生共性的问题，提出有针对性的解决方案，使这些问题能得到有效的解决。

［1］尹向阳;刘林星.高校体育专业篮球裁判能力培养策略研究［J］.潍坊工程职业学院学报,2013,（03）：101-103.

［2］周鹏.浅析体育教育专业篮球裁判员培养方法［J］.当代体育科技,2015,(14)：58-59.

［3］孙义良;王兵;周贤江;唐宏贵;高治.新形势下体育教育专业人才培养模式的构建与创新［J］.武汉体育学院学报,2011,(05)：61-65.

［4］钟建明.论篮球裁判基本功的训练及培养机制［J］.出国与就业(就业版),2011,(06)：101-102.

［5］田穗.高校体育专业篮球裁判员的教学培养［J］.潍坊学院学报,2013,(02)：85-86.

Research on the Innovation of Basketball Referee Training Mode in Newly Built Universities

Wu Yong-gang，Chai Zhong-xue，Fu Xiao-gang
（Department of physical Education Changzhi University,Changzhi Shanxi 046011）

In recent years,basketball has been widely carried out,and more and more attention has been paid to the cultivation of basketball talents.The university is an important base for cultivating basketball talents.The judging ability of students of basketball major is a hot issue.In view of the problems existing in the teaching of basketball referee in the physical education major in universities,this paper makes a brief discussion on the problems related to the innovation of the training mode.

professional sports teaching；basketball referee training；professional basketball teaching

G807.4

A

1673-2014（2017）01-0064-03

（责任编辑 柴仲学）

2016—12—15

吴永刚（1969— ）男，山西沁县人，副教授，主要从事体育教育与运动训练研究。