开展多元活动 推进学校乐雅教育的特色发展

■ 武汉市江夏区东湖路学校 王 林

开展多元活动 推进学校乐雅教育的特色发展

■ 武汉市江夏区东湖路学校 王 林

随着我校乐雅教育的开展，有着乐雅特色的多元活动在我校全面铺开，使我校乐雅特色更加鲜明立体，乐雅教育的特色也得到逐步发展，并渐趋走向成熟。

一、富有特色的课程活动，伴学生快乐成长

围绕着乐雅教育构建的博雅课程、志雅课程、艺雅课程、体雅课程是我校四大校本课程。

博雅课程即经典诵读。虽然全国各地区各个学校都在开展经典诵读活动，但我校的经典诵读却有着强烈的东湖路学校的乐雅特色。它不仅以学生为主体，语文教师为主导，亦是全校教师共同自觉参与的盛大活动，是以全员为主体的经典诵读活动。早读时，你看到的一个个给学生作讲解带着学生吟诵的，也许不是你意料之中的语文老师，很可能是你意料之外的数学老师、英语老师或是科学老师……每学期在准备全校经典诵读比赛时，你还会看到音乐老师、美术老师、书法老师、体育老师纷纷辅导孩子们将古典音乐、舞蹈，将中国画、毛笔字、武术操等元素融入经典诵读之中，贯穿于我校居于“三声校园”之首的读书声中。每当早读铃声响起，紧接而来的是整齐洪亮、独具古风古韵特色的朗朗读书声。置身读书声中的老师和孩子们，享受着经典诵读带来的快乐，周身仿佛弥漫着书香，整个校园宁静悠远。

志雅课程即学校核心价值观教育课，也是集我校优秀教师力量编写的校本课程。它依据孩子年龄特点分成三个部分：第一部分是低段一二年级的“乐学好习惯”，通过老师的讲解示范和行为规范活动，致力培养孩子书写、听课、发言、作业、读书、惜时等各方面的好习惯，为继续学习打实基础；第二部分是中段三四年级的“雅行好品质”，通过在校学习、家庭培养、社会规范等活动的开展，力求培养孩子们的仪表之雅、言谈之雅、行走之雅、待人之雅、餐饮之雅等八个方面的雅行品质，使他们逐渐成长为有内涵、有学校特色品质的学生；第三部分是高段五六年级的“乐雅好少年”，关注孩子们在身体健康、国家认同、学会学习、健全人格、人文底蕴等七个方面的状况，使孩子们在思考和辨析活动中成长为有正确价值观、善于自我反思和自觉规范自我行为的乐雅少年。

艺雅课程和体雅课程是孩子们发展兴趣、培养特长、挖掘潜能、实现自我价值的主阵地。它通过合唱、舞蹈、书法、古筝、剪纸、车模、羽毛球、乒乓球、两操一舞、足球等各色活动让孩子们在活动中享受快乐和自由，体现乐的享受、雅的修炼，完成自我的价值实现和自我的超越。

二、扎实严谨的教研活动，助教师专业发展

每当新学期开学两周后，你会在东湖路学校看到一道道独特的风景：教师们刚刚从课堂出来，来不及喝口水又拿着听课本、端着凳子投入到听课活动中；学校领导随身携带听课本，在巡堂时随机深入到每个教师的课堂进行学习与指导；集体评课时，老师们严肃认真、有理有据、深入浅出地分析、讨论和反思；办公室里，教师们为了一节课某个知识点的准确度、某个环节具体如何操作、怎样突破某个重点和难点知识而争得面红耳赤，最后又达成一致的放松和开心；师徒结对后，徒弟跑上跑下虚心请教，师傅不畏辛劳从课堂环节、单元内容的划分、课件的制作、课堂细节的打磨等方面手把手地教授。实力强劲的英语组承办区级英语展示活动时，学校领导日日把关，班级任课教师的全力支持，音乐老师做节目顾问，信息技术教师做技术指导，全力打造的全区第一场英语展示活动让与会领导赞不绝口。浓厚的教研氛围敦促着教师们不断加强自我的学习和提升，除了自学，大家也积极参与外出培训。外出培训归来的教师，则将自己的培训成果进行整理并在全校作精彩汇报。

这些不胜枚举的风景就是东湖路学校的老师日常教研活动的真实写照。在扎实严谨的教研活动中，老师们感受到的不仅仅是个人业务素质的提升，更有互帮互助、共同成长的幸福。曾经到我校交流一年的郭宏老师感慨道：东湖路学校每个老师都是快乐幸福的牛人！

三、精彩纷呈的课堂活动，促师生教学相长

不同的课堂有不同的精彩。语文课堂上，讲故事生动有趣，诗词吟诵引人入胜，书法练习宁静安详，小组讨论热烈投入，无处不体现着语文的魅力；数学课堂上，教师的讲解缜密严谨，引导丝丝入扣，孩子们的思考分析有模有样，老师和孩子们徜徉在数字的世界里，感受着成功的喜悦；英语课堂上，课本剧、动感故事表演、小组生活情境创设、课文配音、小诗朗诵、英文歌曲的唱跳、与外教老师面对面的语言交流等活动，使英语课堂成为了老师和孩子们学习语言、享受快乐、感受中外语言和文化差异并与国际接轨的场所；科学课堂上，教师引导孩子们通过参与实验探索科学知识，通过外出实地观察感受科学的魅力；音乐和美术课堂上，孩子们在唱跳画写中领悟艺术的真谛；综合实践课上，孩子们翻地、浇水、拔草，种花、种菜，缝补、编织、绣花，开动脑筋变废为宝，感受劳动带来的快乐与收获。

丰富多彩又独具特色的课堂活动，让教师们在教学中反思总结，让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习，达成师生在教与学两个方面的双赢。

四、合力开展的“三方”互动活动，共促学校“立体教育网”建成

学生的健康成长、进步与成功离不开学校教育，更离不开家庭和社区教育，只有学校、家庭与社区三方形成教育合力才能促进学生的全面发展。基于这一认识，我校非常重视与家庭、社区之间的相互联系，通过开展多样的实践活动，紧跟社会发展的脚步，让学校教育呈现一种与时俱进的开放状态，努力培养学生适应社会的能力，培养学生积极进取的精神。由此，班主任和科任老师就孩子的学习、内心世界、思想状态和家长进行频繁的交流与沟通，每学期期中考试之后坚持召开各年级家长会，在细处引导家长规范孩子的行为习惯。召开家长会期间，为了确保家长会开得顺利、圆满、有效，学校校长总领全局，各年级蹲点领导分管，年级组长具体负责，全员总动员从大局上指导家校合作，加强教育合力。另外，学校德育处还结合我国传统节日、大型节日举办与家庭、社区联合开展的互动实践活动，如开展学雷锋进社区活动，开展五好家庭、书香家庭活动等等。一系列的学校与家庭、学校与社区的互动活动构建起了学校“立体教育网”，学校、家庭和社会三方形成教育合力，共同将学校教育推向新的高度。

让学生、教师、学校在乐雅活动中学习、进步、成长、超越，是东湖路学校乐雅特色教育的不懈追求，也是全校师生不懈努力的方向！

责任编辑 廖 林