提高农村学生作文兴趣研究

赵志雄

摘 要：农村学生阅读量较少，导致部分学生对写作文兴趣不高，这对学生提高作文能力会产生很大影响。文章从让学生明白写作文不难、开展趣味性作文课堂、多以身边事物为素材和多看优点几方面对提高农村学生作文兴趣进行研究。

关键词：农村；小学生；作文；兴趣

中图分类号：G421；G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0046-01

农村学校的作文教学中，常常会出现这样的现象，教师一布置作文，学生就表现出反感的举动，非常不耐烦。由此可见，学生对作文不感兴趣，怕写作文。那么，如何消除这种现象，使农村学生爱上写作呢？这需要农村语文教师下一定的功夫。

一、让学生明白写作文不难

作文能力是语文基本能力的重要组成部分，所不同的只是综合性强了一点，但并不难。作为语文教师，要把这样的基本道理告诉学生，在思想上打消其顾虑，让他们消除对作文的神秘感和畏惧感。因此，教师要采取各种有效手段，帮助学生树立信心。例如，在作文教学中，可以列举具体事例，让学生感到作文并非想象得那么难。这个时候，教师从高年级找来一名学生，让他给全班学生介绍他自己由怕作文到感兴趣，到爱作文，再到写出好作文的经历和感受。这样的做法，把学生从怕作文的思想中拉了出来。事后，怕作文的学生慢慢地对写作文感兴趣，怕作文的学生逐渐减少。同时，还可以安排一篇《我不怕作文了》的小作文，只要求300字左右，让学生练笔，结果大多数学生表现得都非常积极，起到了很好的效果。

二、开展趣味性的作文课堂

学生认识到作文不是难事，并不是最终目的。作为教师，还要为学生创设写作情境，以便激起他们的兴趣，让学生把作文当成爱好。作文课堂是学生作文的宝贵时间，因此，教师要合理安排这段时间，把课堂设计得具有趣味性，以適应学生感性认识强的特点，从而达到激起学生作文兴趣的目的。课堂上，教师要让学生在指定的时间内动起来，或说、或演、或玩。学生动的同时，再引导他们观察。这样学生在轻松的氛围中，就会有意识地记下一些内容，并以这些内容为素材写一篇作文。比如，课前十分钟，可以组织学生做一个“填鼻子”的游戏。只见大家填的鼻子不是在脖子上，就是在嘴上，或眼睛上、耳朵上。最后，只有一个学生填得恰到好处。活动中，学生们的情绪十分高涨，欢呼声，失望声，鼓励声接连不断。之后，老师让学生回忆填鼻子学生的表情和动作，回忆一下其他学生的反应。接着，开始作文。结果，那几个平时怕作文的学生，居然写出两百多字、内容比较具体、语句很生动的小作文来。有一个学生写的一句话：“那个同学举起来右手，往左一下，又往右一下，往上一下，又往下一下，生怕让鼻子长错了地方。可惜，他还是让鼻子长在了嘴上。”可以看到，趣味性的作文课堂，能使学生爱上作文。

三、多以身边的事物为作文素材

学生只有写熟悉的事物，才可能把作文写具体，写生动，才能一次又一次地增强作文的信心。否则，就会使学生感觉到无素材可写，也使作文乏味，有肉但无血，还可能离奇，而且会打消学生作文的积极性，时间久了，更可能使其厌烦作文。因此教师在布置作文时，一定要让学生多写身边熟悉的事物。老师曾针对性地布置了一篇作文，具体要求是：让作文比较好的学生写一种现代化的交通工具，让作文比较差的学生写农村生活里的一件事物，共同的要求是写出这个事物的特点，明确先写什么，后写什么，注意逻辑性。作文完成后，那些写交通工具的，特点都写得比较含糊，而且有的学生甚至出现了错误；而那些写农村事物的，介绍的特点都十分明晰。事后，老师询问了学生对这次作文的看法，结果同老师想得完全一样。所以，布置作文一定要写身边的事物或农村常见的事物为对象或素材。长此以往，学生就会爱上作文。

四、多看优点多加鼓励

一个学生写不出整篇的优秀作文，并不代表学生写不出一个或几个好句子。平常，老师在批改作文时，总是尽量找出学生作文中的全部毛病，而且写进成人水准的句子供学生模仿。这种心意是好的，可是有很大的副作用。学生一看到老师画的修改符号就会感到自卑，误认为自己写不出好作文，从而失去了自信心。如果让学生看到自己不足的同时，再看到他们的优点和进步，效果就不一样了。曾经有这样一个学生：作文中十句话有九句不通顺，一开始，怎么也改变不了他。后来老师决定在这一句比较通顺的句子上下功夫。在作文课上，老师读了他写的那句通顺的话，并对此肯定，加以鼓励，给予表扬，谈这句话的好处。那一刻，这名学生总是乐呵呵的，表现得信心十足。从此以后，他写的作文中，好句子越来越多，而且老师每次都给予表扬、肯定。一年后，他写了一篇纪念奶奶的作文《我的奶奶》。此篇作文语句通顺，内容具体，条理清楚，深深地表现出了他对奶奶的怀念之情。当他在班里朗读时，把全班学生感动得眼泪都流了下来。

五、结束语

农村学生的作文起点，在一定程度上较城镇的学生差一些，这是由主客观因素造成的。但只要利用好农村特有的资源，发挥主观能动性，就能提高学生的作文水平。实践证明，只要教师采取有效的教学手段，让学生爱作文，用身边的事物来写作文，学生肯定会写出语言幽默、句子生动、语言通顺的优秀作文。

参考文献：

[1]袁学山.浅谈农村小学生作文兴趣的培养[J].小学教学参考，2011（36）.

[2]黄群忠.让农村学生的作文“秀”起来——浅谈如何提高农村小学生的写作水平[J].内蒙古教育，2012（20）.