移动互联网实训基地建设

庄建友

摘要：近年来，随着教学实训项目化创新改革，校企合作共建教学实践应用和感知体验相结合的实训基地是以后发展的趋势。因此，基于这种认识，本文对移动互联网实训基地的设计思想进行了分析。而在此基础上，则从结构和功能模块两方面对移动互联网实训基地校中馆平台的设计与实现问题展开了研究。

关键词：感知体验；智能家居；RFID；信息交互

移动互联网，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体。在最近几年里，移动通信和互联网成为当今世界发展最快、市场潜力最大、前景最诱人的两大业务，它们的增长速度都是任何预测家未曾预料到的。移动互联网是一个全国性的、以宽带IP为技术核心的，可同时提供话音、传真、数据、图像、多媒体等高品质电信服务的新一代开放的电信基础网络，是国家信息化建设的重要组成部分。移动互联网的用户数量庞大，截至2012年9月底，全球移动互联网用户已达15亿。

杭州，作为全国唯一的集国家电子信息产业基地、服务外包基地、高技术产业基地、电子商务之都等称号于一体的城市，拥有国家电子信息产业基地、国家软件产业基地、国家集成电路设计产业化基地、杭州信息产业国家高技术产业基地等称号，具备较强的信息产业配套协作能力。2011年在《杭州市“十二五”信息化发展规划》提出了“智慧杭州”建设目标，希望能充分发挥信息化的带动引领作用，提升杭州市城市管理与服务水平。同年，制订了《杭州市智慧城市建设总体规划》。在该规划中，明确指明了物联网产业是智慧城市的产业基础。

移动互联网实训基地是一个教学实践应用和感知体验相结合的实训基地，根据岗位需求培养高素质技能型人才。经过多年建设在工学结合、校企合作上取得了一定成效，在与多家企业校企合作的基础上，为学生专业实训、创业、就业搭建了一个基于校内外辐射课内外的实训综合体，实现校内实训与校外实训相衔接、课内实训与课外竞赛相衔接、创业教育与创业实践相衔接。

一、“校中馆”平台的设计思想

1.1移动互联网“校中馆”平台需求

随着移动互联技术的不断发展，高校教学的不断改进，目前高校实验实训教学方面，不再是实验箱、实验平台等实验设备传统教学模式，而是需要教学实训与实际体验场馆配合使用的教学场景。本平台采用了智能家居系统中的物联网技术、嵌入式技术、Zigbee技術、自动控制、网络通讯、无线通讯、视频处理等多项先进技术，将各种智能化功能轻松的融合成一个整体。该平台加强了实训室管理，煅炼了该专业学生的教学实训现场实践能力，强化了专业社团工程项目现场实施动手能力，为教师科研技术开发提供了平台，为校企合作提供了开发应用实践平台。因此，有必要建立移动互联网“校中馆”平台，以便满足该专业师生教学实训的需求。

1.2“校中馆”平台的功能分析

该平台系统集中控制智能灯光、智能照明、智能家电、安防监控、电动门窗、温湿度控制、自动遮阳、综合布线箱等，可扩展控制数字可视对讲、背景音乐、智能楼宇等。它把嵌入式技术、计算机技术、网络通讯技术、综合布线技术、无线传输技术，单片机技术、传感器技术、自动控制理论等技术知识有机地结合在一起，并能真正将理论知识与实际应用相互结合，是真正为学生教学实训体验感知提供了最佳的真实环境。

二、“校中馆”平台的设计与实现

2.1平台的系统结构

系统平台采用B/S架构，B/S是Browser/Server的缩写，客户机上只要安装一个浏览器（Browser），如Google或Internet Explorer，服务器安装SQL Server数据库。在这种结构下，用户界面完全通过WWW浏览器实现，一部分事务逻辑在前端实现，但是主要事务逻辑在服务器端实现。浏览器通过Web Server 同数据库进行数据交互。本系统通过RFID扫描标签，实现人员定位并在移动终端显示人员位置以及人员周围环境的介绍；DDC直接数字控制器，承载分布式逻辑，采用485总线控制DALI主控；DALI主控采用485总线控制，接收到DDC下发的指令后使用DALI协议控制DALI电源，调节灯带亮度及控制灯带亮灭；如图2-1系统整体架构。网络硬盘录像机接收网络高清摄像头的视频信息处理并保存在硬盘中，并可支持智能搜索、智能回放及备份等功能，通过网络在智能电视上实时显示监控画面。如图2-2视频监控系统架构。

2.2系统模块

2.2.1触摸式一体查询终端子系统

该系统是以Web形式交互界面，以智能电视屏触摸点击方式显示多媒体内容以及信息发布，平台的UI界面可以任意布局替换。该系统为该专业学生提供移动互联Android应用平台开发及体验平台；

2.2.2智能走廊灯光控制子系统

该系统通过RFID检测走廊内参观人员位置，智能控制走廊照明灯、氛围灯带在观人员的位置进行明暗变化，营造良好的参观氛围，并实现绿色节能的效果。该系统为该专业学生提供工程实施平台；

2.2.3实训室智能展示子系统

该系统在基地任一间实训室中自动定位参观人员位置，并推送实训室介绍内容至参观人员手持的平板电脑，充分体验移动互联信息的交互性。该系统为该专业学生提供移动互联项目工程实施、移动互联项目硬件开发提供实施平台。

3 结论

总而言之，随着实训基地项目化不断改革，校企合作共建教学实践应用和感知体验相结合的实训基地是必然的趋势，是实现校企合作培养人才的目标必要条件。而在设计和实现移动互联网校中馆平台时，则需要完成平台的需求分析和功能分析，以便较好的完成系统架构和功能模块的设计，继而满足人才培养的需求。

参考文献：

[1]高职移动互联网人才培养的探讨[J]. 熊亚蒙. 信息与电脑（理论版）. 2012（09）

[2]移动互联网校内实训基地建设研究[J]. 李群. 福建电脑. 2014（08）

[3]基于移动互联的电子口岸实训室开放与管理创新[J]. 王明严，王正华. 实验技术与管理. 2015（06）

[4]移动互联网背景下的高职院校计算机专业改革分析[J]. 陈苹. 江苏科技信息.2015（18）

基金项目：浙江省高等教育学会2014年度高校实验室工作研究项目（YB201450）