信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略

邝丽云

摘 要：随着社会的发展，科学技术水平不断提高，为开展多媒体技术教学与翻转课堂的实施成为可能。在新课改以生为本的教学理念下，结合信息技术的支持开展创新性的小学数学问题导向式教学，从而有效提高课堂教学质量与效率。对信息技术支持下的小学数学问题导向式教学进行分析，以期为后来者提供借鉴。

关键词：信息技术；小学数学；问题导向式；教学策略

随着以生为本新课改理念的颁布，在小学数学教学中主要是培养学生对于数学学习的兴趣，让学生认识到学好数学的重要性，引导学生养成自主学习，主动学习的好习惯。在信息技术发达的时代背景下提高学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。

一、问题导向式教学

传统的教学中老师站在学生中间，老师是课堂的主体，学生只能在课堂上被动听课，但问题导向式教学就是对传统教学法的一种颠覆。问题导向式教学主要是在教学的课堂中营造良好、民主的学习氛围，学生才是学习的主体，老师只是负责设置层层递进的问题并抛出来引导学生自发进行学习与独立的思考。在问题导向式教学中隐藏着一个完整的学习框架，引导着学生进行更加深入的了解，提高学生学习的趣味性与挑战性。问题导向式教学其实是把学生引进一个设置好的情境中，让学生在里面过五关斩六将，体验解决问题的快感。在这样的情境中，学生学会自主对碰到的问题进行分析，独立思考并解决。老师设置的问题力求贴近实际生活，然后用层层提问的方式驱动学生不断思考与自主探究来获取知识。老师同时可以模拟出一个与问题相关的教学情境，使学生学得乐在其中。问题导向式教学中老师只是一个组织与引导者的角色，学生才是教学的主体。在问题导向式教学中，老师鼓励学生开展小组自主学习与合作教学，鼓励学生合理分组进行问题的探讨，互通有无，分享彼此宝贵的学习经验。在互动过程中不仅可以提高学生的学习能力与质量，也可以培养学生与人合作与表达自己意见的能力。问题导向式教学也可以很好促进师生间的沟通交流，强调学生的主体性，老师关键要做好组织与引导教学。

二、在信息技术支持下的问题导向式教学特点

首先，问题导向式教学呈现多媒体化。有了信息技术的支持，小学数学教学模式就不会那么单一，可以把声音、图片、文字结合起来使抽象的数学知识变得简洁明了。通过设置学生与多媒体间的互动，吸引学生的学习注意力与兴趣，充分调动学生学习的积极性。其次，问题导向式教学使教学内容更丰富。信息技术承载了大量知识但是又不占用时间就使教学内容更加丰富。最后，问题导向式教学形象具体化了。信息技术通过图片、视频以及动画等形式把抽象的知识变得生动有趣，便于学生理解与识记。

三、信息技术支持下的小学数学问题导向式教学措施

1.尊重学生的主体性地位

新课改理念下，学生才是教学的中心，所以老师要以生为本开展教学活动。老师主要负责组织并引导学生自发进行学习以及独立思考。老师在评价学生的时候注意采用综合评价的方式而不是传统的单以成绩来评价，这样非常不利于学生的成长。好习惯要从小养成，所以在小学阶段开展新式问题导向式教学很有必要。

2.开展形式多样的教学模式

随着社会的发展，信息技术的发展为开展多样化教学提供了可能。老师平时上课可以多利用多媒体技术，放映一些与教学相关的图片、视频、动画吸引学生注意力与激发学生学习的兴趣。还可以针对每个学生不同的学习水平开展翻转课堂教学。通过这一个性化的学习平台使师生间的互动得到加强，家庭作业的布置以及教学形式也极大改变以往的教学模式。老师不再是只站在讲台上面而是更多走进学生的中间，对于每个学生的学习情况更加了解。采用翻转课堂进行教学使得老师备课前可以针对学生的不同情况进行单独备课，从而很好解决了学生差异性教学的问题，让每个学生都能够在学习中取得进步与发展。

3.小学老师要积极开拓自身的教学思維

信息技术时代背景下传统的教学模式已经不适应社会的发展要求。老师平时要加强自身专业知识的充电，更新自身的教学，随着云课堂、翻转课堂与微课等先进教学方式的出现，老师要及时进行学习与了解，并且结合自身的教学实际与学生的实际学习情况，有针对性地慢慢引进这些先进的学习方式，培养学生自主学习与独立思考的好习惯。老师更多是在教学中引导学生掌握解题思路，而不是死板的解题模式。

综上所述，在信息技术支持下的小学数学问题导向式教学能够很好调动学生的学习自觉性与学习兴趣，对于提高小学数学的教学质量与效率很有帮助，值得在教学中加大推广力度。

参考文献：

[1]刘儒德，陈红艳.小学生数学学习观调查研究[J].心理科学，2012.

[2]刘电芝，黄希庭.小学生数学学习策略的运用与发展特点[J].心理科学，2015.