浅议小学生数学学习兴趣的培养

李智年

摘 要：兴趣是学习的源动力，在小学数学教学中，教师应从分析小学生数学学习兴趣低下的原因入手，并在此基础上采取一系列的有效措施，把一些成功经验运用到教学过程中，培养起学生学习数学的浓厚兴趣，从而促进课堂教学效率的提升。

关键词：数学；兴趣；培养；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.105

一、教师自己得喜欢数学，才能带动学生学习数学的兴趣

教师是学生学习的榜样，教师对数学的态度如何，直接影响着学生的数学学习态度。常言道：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师在日常教学活动的言行态度、治学的严谨程度直接影响着学生对数学学习的态度。一位治学严谨，教学态度端正、认真、有耐心的教师，一定会教出思想端正、积极进取的学生。教师在平时的教学过程中如果能做到精神饱满，对数学教学有足够的重视，那么我们的学生就没有理由不对数学学习产生兴趣。

二、教师要梳理和掌握好整个小学阶段的数学知识系统，要引导学生对知识进行理解和梳理

只要是学生理解了的知识点，说明教师的讲解是清楚的、有效的。学生只有在理解了数学知识点的前提下，才能越来越喜欢学数学。因此，可以这样说，教师对知识点的梳理过程是否清晰，讲解是否透彻，是学生能否对数学学习产生兴趣的关键。学生爱听某位老师的课，家长也会时不时地评价起老师来，会说：“XXX老师教的好，孩子每天都能完成好家庭作业，而且还跟我们聊这个老师的某些做法，我们对这位老师很是赞同和喜欢。”在学校里，也是一样的，哪位老师课讲得好，他所教的班的学习成绩就比较突出。因此，教师对数学知识认知的深浅程度，对数学知识理解的透彻程度，以及所采取的方式方法，就成了学生对数学学习是否有兴趣的重要因素之一了。学生学习兴趣高涨之时，课堂气氛热烈，有助于理解并掌握算理，做起练习时就会得心应手，长此以往，他们会对数学学习越来越有兴趣，越学越轻松。反之，如果学生个个呆若木鸡，课堂死气沉沉，说明我们所讲的数学知识学生没有听懂，这样持续下去的话，学生会对数学失去兴趣，甚至产生厌学的情绪。

三、教师要在课堂中利用好多媒体设施，激起学生学习数学的兴趣

2016年5月的某一天下午，我把六年级学生带到多媒体教室中，将提前准备好的一节专门由著名教师讲解的多媒体课件在电脑屏幕上一播放，学生都能专心地去听，而且我发现学生在听的过程中饶有兴致，都能聚精会神去听、去悟。听完了整段视频中的老师的讲解后，坐在前排的几个女生说：“这位老师讲的太清楚了”。此时的我觉得，多媒体课件形象逼真，对学生理解数学概念的形成过程太重要了，作为教师，我们要紧跟时代发展的脉搏，熟练掌握多媒体课件的使用方法。这几年，大部分的学校都安装上了班班通，还附带有投影仪等先进的设备，这些设施设备的大量普及，能满足我们随时在教室中使用多媒体技术。利用这些设施设备制作的课件形象而生动，适合学生的思维发展，对培养学生的学习兴趣，以及弥补教师在讲解过程中的不足有重要的作用。所以，合理有效地利用多媒体技术是培养小学生数学学习兴趣的又一个重要因素。

四、由浅入深，遵循小学生数学思维发展的规律

小学生的思维发展是一个循序渐进的过程，需要一步步地理解和掌握知识点，对新知识的接触，要经历认识、理解和巩固的几个步骤，这就要求教师认识和研究学生思维发展的规律。全班学生的智力方面是有差异的，每个学生的思维反应各不相同，这就需要教师既要因材施教，又要诲人不倦，要有足够的细心和耐心帮助学生树立起学习数学的信心，之后才能培养起学生学习数学的兴趣来。我在教学过程中，常常是自己编题，自己找题，找适合全班大部分学生的练习题，然后再一步一步把教学内容推向深入。这样，学生在学习过程中趣味横生，对于知识点的掌握也会很牢固。

五、让每一个学生都参与到数学学习中来，真正做到机会人人均等

我在数学教学中，一直秉持着这样一种思想，就是知识点的掌握和理解上，一定要达到人人理解的目的，自始至终我都坚持着“从最后一名抓起”的思想，只有基础较差的学生听懂了，理解了，全班同学的学习目标才能算完成。因此，可以这样认为，打好课前铺垫，上好新授内容，巩固和布置好练习，遵循小学生思维发展的一般规律，让学生参与学习和提高的机会达到人人均等时，也是培养学生学习数学兴趣的重要一环。

六、利用数学小故事、手抄报等提高学生学习数学的兴趣

著名数学家高斯念小学的时候，老師出了一道题目要同学们计算，题目是： 1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想，这下子小朋友们一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了，原来高斯已经算出来了，告诉老师他算出的答案5050，他灵动的数学思维奠定了他以后的数学基础，更让他成为数学天才。北师大新版六年级上册关于“圆的认识”这一节中，就有关于各个国家的数学家研究圆周率的故事，学生对此饶有兴趣。在日常的教学过程中，我经常引导学生发现发生在身边的数学知识、数学小趣事，并让他们办成手抄报，定期整理好粘贴在教室里，学生会去看，去体会，促进了他们数学学习兴趣的提高。

参考文献：

[1] 张永良.浅议小学生数学学习兴趣的培养[J]科学咨询，2015（28）：

169.

[2] 臧小丽.浅析如何在小学数学中培养学习数学的兴趣[J]未来英才，2015（11）：45.

[责任编辑 赵景霞]