静心聆听

薛淼焱

生活中本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我想表达的是，感受音乐的美好更需要用双耳去聆听。

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，它通过声音传递给大家种种情感，引起人们的共鸣，为人类带来听觉上的享受。作为孩子集体演唱多声部作品的艺术门类，童声合唱有着更为丰富的表现形式，以及独特的优越性。从中，孩子们能把他们内心最真挚的情感，通过纯粹的嗓音直接地传递给听众。

合唱，作为一种集体的音乐演出形式，它要求单一声部音的高度统一。有效的练习方法之一，就是固定音高的练习法则。具体方法是，让每一个声部的孩子在学唱一首新作品时，分别来到钢琴前，我会让他们仔细去听钢琴的音高。钢琴的音高是属于固定音高而非相对音高，而孩子们的演唱往往是利用已知的一个音推断出另一个音的感觉，这种推断音高就属于相对音高，为了最后达到单一声部音的高度统一，刚开始的合唱学习都是按照钢琴的固定音高去練习，孩子们仔细听好钢琴的固定音高后，再模仿钢琴的音高去演唱自己的声部，最终达到单一声部音的高度统一。在这个过程中，就需要我们的合唱团员仔细聆听，分辨声音，认真模仿才能达到要求，音准就像盖大楼的根基一样，一定要稳。

每个声部分别练好以后，开始了我们的合唱部分。孩子们需要在唱好各自声部的同时，去聆听别的声部，并且保证自己不会被其它声部影响，继而追求音高、音质、音量的和谐统一。这种和谐统一，除了指挥老师的专业把控外，还需要孩子们在声音上的互相配合、调整。让孩子们在相互的聆听中学会什么叫集体，什么叫合作。我想这也是音乐作为素质教育手段的一种具体体现。

从童声合唱团上台表演的实际人员来看，有童声，指挥，钢琴伴奏这三个组成部分，这三个部分除了各司其职以外，更讲究的是团员、指挥，还有钢琴伴奏之间的相互作用，互相影响。这是一个密不可分的整体。所以，我从没有只当自己是一个钢琴伴奏，我需要把指挥对这个作品的理解，通过我的演奏给孩子们在听觉上带去一个最直观的感受，从而引导出孩子们的情感，并且释放演唱出来。在排练的过程中，孩子们学会与钢琴伴奏的配合，从钢琴声音中体会音乐的美，在聆听钢琴伴奏与自身演唱结合中，去感受音乐带给大家的美好。

2016年年底，我们在盛京大剧院举办了沈阳日报童声合唱团的专场音乐会。这场音乐会给许多听众留下了深刻的印象。音乐是美的，由声音牵引出的那份记忆与感动，相信已经根植于在场的每个人的心里。2017年，我们即将踏上另一段征程，在异国他乡献上“天籁童声”。在那里，我们共同聆听音乐的美好，也让世界聆听我们的声音。