论社交媒体对青少年知识传播的影响

文/李潇宇

知识传播是一部分社会成员在特定的社会环境中，借助特定知识传播媒体手段，向另一部分社会成员传播特定的知识信息，并期待收到预期的传播效果的社会活动过程。①

受传者知识传播的内容，即被知识传播者用来实现其传播目的的知识信息内容；知识传播媒体手段，即知识传播者在传播知识过程中所借助的荷载有特定知识信息内容的物质或手段；知识传播行为，即知识传播活动在社会生活中的具体表现形式；知识传播环境，即知识传播者和知识传播受传者在其传播或受传活动过程发生时的社会背景；知识传播目的，即知识传播者实施知识传播行为所企求实现或收到的效果；知识传播效果，即知识传播者实施知识传播活动后在知识受传者方面发生的变化等。

从知识传播的含义及以上六个主要因素出发，青少年知识传播是指作为知识传播的受众和知识传播者本身的青少年，应用他们常用的知识传播方式，在青少年日常传播环境中传播载有特定知识内容的信息，以达到知识信息有效交换目的的一种传播行为。从传播主体来看，青少年的知识构成主要来自于对外界的学习，倾向于接受各类知识信息，他们的人生观、价值观和世界观正在逐步形成，在青少年的社会化进程阶段集中表现出过渡性、闭锁性、社会性和动荡性四个特点；从知识传播内容上看，知识储备的非系统性及知识的初级层次，决定了青少年的选择偏向于低社会含义、高情景应用的压缩式知识，而且青少年平时学习、竞争的压力以及日常生活的单调性，使得他们更加喜欢接触简单易懂的流行文化知识；从传播方式来看，青少年大部分的时间是在课堂接受学校社会知识教育、在家庭接收父母的文化知识教育，青少年作为受众主动获取知识及作为传播者传播知识的时间相对较少，加之其知识传播内容的特性，传播方式偏向于分散的、连续性较弱的初级网状传播。

社交媒体指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通的网站和技术平台。现阶段主要包括SNS(社交网站)、微博、微信、博客、论坛、播客、直播等，简而言之就是社会化媒体与社交网络的结合体。由于青少年知识传播本身的特点，社交媒体广泛应用以后，对其产生了极大的影响，这种影响主要表现以下三个方面：一是社交媒体拓展了青少年知识传播的范围，诸从百度贴吧到豆瓣社区，再到知乎网络社区，青少年开始享受其特有的知识传播平台，这无疑扩展了青少年的知识接触对象和范围；二是社交媒体为青少年知识传播创造了专属知识舆论环境；三是社交媒体改变了青少年处理和传播知识的方式，无论是科学知识、人文知识还是其他日常生活知识，青少年借助社交媒体都可以轻易获取，但是由于社交媒体应用中不可避免的信息开放性和不确定性，加之青少年自身特点，使得他们在处理知识时会更加容易把不同类型、不同性质的知识信息进行剪辑和拼接，并且更加在意知识的传播而不是知识本身，进而形成他们独有的知识处理和传播习惯。

基于社交媒体对青少年知识传播所产生的影响，我们可以从以下三个方面加以应对。

一、全面、客观的看待社交媒体对于青少年知识传播的影响

青少年通过社交媒体接收和传播知识，由于其自身的局限性，存在传播内容和方式上的问题，但社交媒体作为新的社会媒体类别，它的功能、内容、影响及其未来发展并未为所有人熟知，它的广泛应用无疑对于各类人群的知识传播都会产生深远影响，因此当在分析其对青少年知识传播的影响后，不能简单的归因于社交媒体的弊端、青少年媒体使用素养不高，而是应当更加全面、客观的看待社交媒体对于青少年知识传播的影响，再此基础上再研究对青少年知识传播的正向引导，以及对于青少年媒体素养的教育和培养。

二、认识知识本身的变化和发展趋势

知识是人类在实践中认识客观世界包括人类自身的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能，它是人类从各个途径中获得得经过提升总结与凝练的系统的认识，它的载体及其传播方式本身也在随着媒体或媒介的变化而变化。麦克卢汉认为：“任何媒介对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的：我们的任何一种延伸，都要在我们的事务中引进一种新的尺度。”媒介即是讯息的观点表明，真正有意义的讯息并不是各个时代的媒介所提示给人们的内容，而是媒介本身，内容和载体是不能分离的，而真正具有影响力的是媒介本身。媒介最重要的作用就是影响了我们理解和思考的习惯，因此，社交媒体的出现本身，就会改变知识的内容，社交媒体的性质和它带来的思维方式、社会关系的变化将会改变和影响知识本身的发展。

三、利用社交媒体影响下青少年知识传播的特点，引导其发展方向

社交媒体影响下，青少年知识传播无论在传播主体还是传播方式、传播内容方面都发生着重要变化，这种变化是不可逆的，不能仅仅通过限制社交媒体的使用或是简单控制和管理社交媒体本身，而应当正确理解这些变化，在此基础上找到引导知识传播发展方向的关键因素并进行研究，结合社交媒体影响下青少年知识传播的特点并加以利用，才能够真正从长远出发，引导其向有利于青少年自身成长，以及有利于社会前进、知识创新的方向发展。

注释：

①倪延年：论知识传播 江苏图书馆学报，2000.04

[1]曹雁.论社交媒体对受众的影响[J].传媒e时代，2011，9.

[2]倪延年.论知识传播[J].江苏图书馆学报，2000，4.

[3]刘向宁，张敏.国内外青少年新媒体素养教育研究评述[J].山东青年政治学院学报，2014，1.