主持人即兴口语表达能力提升探讨

文/常伟僮

优秀播音员主持人往往能够通过即兴口语表达更好把握主持要点，其主持的节目也往往会因此实现升华，但深入调查这类成功案例不难发现，即兴口语表达与播音员主持人的“事前”与“事后”的积累、总结联系紧密，因此本文围绕主持的“事前”与“事后”角度开展了本文研究。

一、“事前”积累策略

为实现播音员主持人即兴口语表达能力的提升，本文建议播音员主持人高度重视“事前”积累，这一事前积累应围绕“四多”开展。

(一)“多看”

优秀的播音员主持人具备与各层次受众深入交流的能力，而这就对播音员主持人的涉猎广泛程度提出了较强挑战，因此本文建议播音员主持人通过“多看”加强自身对各领域的了解与认知，同时遵循“博而不杂、精而求深、读而有思、思而致用”原则，即可保证“多看”真正成为其提升即兴口语表达能力的重要途径。具体来说，播音员主持人的“多看”可以围绕博览群书、关注国内外热点行业、学习业界成功案例三方面开展，逐渐将三者变为自身习惯，播音员即兴口语表达能力的提升基础便将得以更好夯实[1]。

(二)“多听”

在“多看”的基础上，“多听”也必须得到重视，这是由于“看”与“听”的相辅相成特征，因此本文建议播音员主持人在日常生活、娱乐、工作中，做到“听别人的话，完善自己的语言”，细致聆听业内精英人士口语表达良好习惯，播音员主持人便能够在潜移默化的过程中加强自身节奏、细节把握能力，“事前”积累的有效性也将大大提升。

(三)“多写”

“说”与“写”同属于语言修养的重要组成，而由于二者原理的近似，写作练习同样能够为播音员主持人即兴口语表达能力提升提供支持。深入分析不难发现，播音员主持人即兴口语表达的过程可以分为“快速思考→把握核心→打好腹稿→即兴表达”，这一过程与文章的创作过程相差不大，因此通过不断练习提升自身写作能力，即可大幅提升播音效果。

(四)“多练”

通过“多看”、“多听”、“多写”夯实基础后，“多练”也不能被播音员主持人所忽视，这里的“多练”可以视作“看、听、写”的综合实践，思维训练、语言表达训练、实战演练均属于播音员主持人可以采取的具体实践练习手段。例如，在思维训练中，播音员主持人能够通过训练有效提升自身思维敏捷程度，开展形象思维训练提升口头描述能力、开展逻辑思维训练提升语言组织能力、开展发散思维对比训练实现闪光点更好把握均属于思维训练重要组成，同时将正、逆向思维相结合，播音员主持人便能够通过从不同角度看问题更好拓宽语言表达思路，其即兴口语表达能力提升由此即可获得更为有力支持[2]。

二、“事后”总结策略

在夯实基础后，播音员主持人还需要高度重视“事后”总结，这一总结应围绕摆正态度、把握细节两方面开展。

(一)摆正态度

态度的端正与否决定一个人在所处行业多能够达到的高度，因此播音员主持人必须端正自身工作态度，这样才能够为其即兴口语表达能力提升提供有力支持，具体来说态度的摆正应体现在以下几个方面：(1)热爱工作。本文建议播音员主持人树立“热爱播音，立志干好播音”的价值观，由此“爱播音”的积极工作态度才能够保证其以最佳的状态投入工作之中。(2)坦然面对生理现象。很多播音员主持人在上台前会出现脸色变红、心跳加速、手心出汗等生理现象，这类生理现象源于人类机体对外来刺激的自我抵抗，播音员主持人应正视这类生理现象，并暗示自己“我能行”或想象播音工作后的喜悦，由此即可以更好的心态参与到播音工作中。

(二)把握细节

结合典型的成功、失败播音案例不难发现，大多数案例的功过并不体现在大是大非问题上，细节才是其中的关键，因此本文建议播音员主持人围绕以下几方面把握工作细节：(1)杜绝不规范发音。人体口腔构造的不同、语言的地方风格、长期生活环境均可能对播音员主持人的发音造成影响，因此播音员主持人必须有意识克服不良发音习惯。(2)掌控语言节奏。语速、节奏的控制板不当往往会直接影响节目效果，因此播音员支持人必须根据所处场合控制语速快慢、观察受众细微反应适当调整语言表达方式和内容、避免长时间和高频率的停顿。(3)重视语气节奏、语调渲染。“语气”、“语调”在很大程度上影响播音员主持人的节目主持效果，这点在嘉宾访谈类节目中有着直观展现，优秀的播音员主持人往往能够在这类节目中结合嘉宾语气、语调开展分寸把握较好的交流，即兴口语表达由此即可获得更好的应用契机，因此本文建议播音员主持人高度重视对语气节奏、语调渲染方面的锻炼，由此其自身能力提升便能够获得较为有力支持。

三、结论

综上所述，即兴口语表达能力直接影响播音员主持人的节目主持效果。而在此基础上，本文涉及的“四多”、摆正态度、把握细节等具体内容，则证明了研究具备较高的实践价值。因此，在相关领域的理论研究和实践探索中，本文内容能够发挥一定程度的参考作用。

[1]柯军.浅谈播音员主持人对电视新闻语言的“本色还原”[J].西部广播电视，2017(17)：148+151.

[2]孟晖.对新媒体下播音员、主持人语言规范问题的思考[J].北华大学学报(社会科学版 )，2013，14(05)：17-20.