营造良好课堂心理气氛的策略

于 进

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城12105）

1 课堂心理气氛的内涵及类型

心理气氛是指群体中占优势的人们某些态度与情感的综合表现，它反映了群体的精神面貌。课堂心理气氛是班集体在课堂上所表现出来的某些占优势的态度与情感的综合状态，主要指群体的心理状态，是在课堂活动中师生相互交往所表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志、定势和思维等心理状态。

课堂心理气氛主要分为积极型、消极型和对抗型3种。积极的课堂心理气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机整体，课堂情境符合学生的心理发展特点，学生注意力高度集中，思维活跃，纪律好，师生关系融洽。消极的课堂心理气氛主要特征表现为学生心不在焉，课堂情境不符合学生的学习需要，偏离学生的心理特点，学生注意力不集中，情绪压抑，师生关系不融洽。对抗的课堂心理气氛主要表现为学生在课堂上不遵守纪律，不注意听讲，基本处于混乱状态，教师失去对课堂的控制能力。

2 营造良好课堂心理气氛的策略

良好的课堂心理气氛能够使学生以愉快的心情投入学习状态，可以大大提高课堂教学效果。良好课堂心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。为了营造良好的课堂心理气氛，教师通常采取以下几方面策略。

2.1 正确判断课堂心理气氛的现状

营造良好的课堂心理气氛，教师首先要对课堂心理气氛有正确的判断。常用的方法有观察法、谈话法和问卷调查法。观察法即了解学生的心理状态，观察学生的表情、目光、动作等，从而掌握学生在课堂上是积极情绪，还是消极情绪。谈话法是以饱满的热情、亲切的目光和关心鼓励的话语激发学生良好的情绪和课堂上积极的态度。问卷调查法是以问卷调查的方式了解学生在课堂上真实的认知、情感、态度和兴趣等。我国学者柳夕浪编制了课堂心理气氛调查问卷，主要包括课堂敢为、课堂不适、课堂交往和课堂态度4个因子，课堂敢为主要调查学生在课堂上是否敢于发言；课堂不适主要调查学生在课堂上是否感到焦虑和不安；课堂交往主要调查学生在课堂上是否愿意与他人合作和交流学习；课堂态度主要调查学生在课堂上是否有正确的学习态度以及对学习目标正确的认识。教师应通过以上方法对课堂心理气氛进行正确的判断，对学生进行有针对性的教育和引导，创设良好的课堂心理氛围。

2.2 公正评价，合理期望

教师应对学生进行公正评价，对他们寄予合理期望。首先，在课堂上以民主的方式教学，重视学生集体作用，尊重学生，对学生的态度和蔼可亲。在教学过程中，运用因材施教的原则，对学生启发引导，根据学生的特点进行教学。教师还要努力让自己成为一个促进者的角色，鼓励学生参与教学，创设促进学生主动参与教学的各种载体和途径，通过各种措施和办法培养学生主动学习的态度、积极探索的精神。其次，教师要公正公平地对待学生，对学生的表现给予客观评价。教师要相信学生能够学习并掌握相应的知识，相信学生能够成才，对学生热情，关心、爱护，与学生深入交流。学生在教师这种认可的态度下，会认为自己有较强的素质和能力，有较高的智商和水平，就会对自己持肯定的态度，逐步增强自信心，学习成绩就会有所提高。

2.3 树立教师的威信

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“威信本身的意义，在于它不要求任何证明，在于它是一种不可怀疑的长者资格及其力量与品质。可以说，这种单纯的力量和品质，连单纯的儿童的眼里也是明白的。”学生由于年龄特点和心理特点，具有较强的模仿性，而教师是除了家长以外和学生接触时间比较长的人，又具有一定的权威性，因此教师是学生最好的模仿对象。教师一旦在学生中建立了良好的威信，学生就会喜爱老师，愿意服从老师。教师的威信是影响学生、教育学生的重要条件，是顺利完成教育教学工作的推动力。

教师是课堂教学的组织者和管理者，教师要严格要求自己，努力在学生中建立较高的威信。首先教师要有高尚的师德，热爱教学工作，具有较高的教育教学水平，能够准确生动地向学生传递科学文化知识。其次教师要有诚信意识，要遵纪守法、为人正派、关心学生、热爱学生，不以贫富而区别对待学生，要公正公平地处理学生的各项事务，建立自己在学生中的威信。总之，教师要用自己的良好威信影响学生，给学生以积极的情绪体验，从而创设良好的课堂心理气氛。

2.4 建立良好的班风

在班级中，教师与学生的关系，学生与学生的关系，相互交叉，联系密切。教师要努力建立团结一致、积极向上、学习风气浓厚、同学之间互相帮助、相互关心爱护、共同进步的良好的班级风气，这样班级就会形成健康、愉快、积极向上的课堂心理氛围。具体而言就是教师要尊重学生、热爱学生、信任学生；而学生要尊重教师，教师和学生关系融洽。教师要努力提高自己的教学水平，努力创设丰富多彩、形式多样的课堂教学模式和载体，激发学生的学习兴趣。教师还要努力培养一支素质高、能力强的学生干部队伍，让这些学生成为老师和学生的纽带与桥梁。适当设立一些荣誉，对优秀学生给予积极表扬和奖励，在班级努力塑造良好的班风。教育同学之间团结友爱，共同进步，积极参加学校、班级组织的各项活动，努力提高自身各方面综合素质。

总之，在良好的课堂心理氛围中，学生就会热爱班级、老师和同学。在学习上就会端正学习态度，努力学习，刻苦钻研，从而在课堂上严格要求自己。为了进一步提高教学质量，教师要积极探究营造良好课堂心理气氛的有效途径。

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