浅析初中语文教学中的多元化教学方法

马培元

临夏州康乐县康丰初中 甘肃临夏 731500

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

马培元

临夏州康乐县康丰初中 甘肃临夏 731500

初中语文教学任务重，难度大，往往由于多种因素达不到较好的教学效果，教师通常沿用传统的教学方法，教学不新颖，学生倍感枯燥，教学效果差。本文提倡在初中语文教学中应用多元化的教学策略，效果较好。

初中语文；教学方法；多元化

传统的语文教学方法被称为是“填鸭式”教学，这种教学方式突出老师的教，学生则被动地学，教学过程枯燥乏味，学生对此失去兴趣，教学效率低下。而这种过于陈旧的教学模式在初中语文教学中应用广泛。语文学科不管是在学生的哪个学习阶段，均作为主要科目，学好语文，对学生的语言、写作、阅读等多种能力的发展均起到重要推动作用。但是由于长期应用传统的教学方法，初中语文教学效果低下，不利于学生综合素质发展。我们建议将多元化的教学方法应用于初中语文教学中，收效明显。

一、初中语文多元化教学的含义及重要作用

（一）初中语文多元化教学的含义

多元化教学是指老师在语文教学过程中要根据学生的实际情况从多角度对学生实施教学，较善于应用多种教学手段促进学生的学习。初中语文包含的内容较多且宽泛，不同于小学语文单纯的读与写，在教学内容方面有了更多的拓展内容。此外，初中语文知识不仅仅是要求学生将所学的知识记住，更多的是要让学生理解所学的知识，培养学生的情感，这样对教学方法就提出了更高的要求，老师要应用多元化的教学方式。

（二）初中语文多元化教学的重要作用

在初中语文教学中应用多元化的教学方式能够拓展学生的思维，促进学生分析、判断能力等多种能力的发展。多元化教学是一种多元思维的教学模式，老师根据每节课的教学内容与实际情况灵活应用多元化的教学方法，可以让学生在轻松的氛围中学习，不断地扩展学生的思维宽度与深度。当前将多元化的教学模式应用到初中语文教学中具有重要的作用，可以在各个学校开展。

二、初中语文多元化教学方式的实施

（一）保护学生们高涨的学习热情

任何知识的学习，要想学习好，前提就是学习者对学习饱有热情，学习者的态度在整个学习过程起到关键作用。同样初中语文教学也不例外，要使学生具有高涨的学习热情，教师应通过多元化的教学手段来激发。学生的学习热情高涨了，就能够促使学生主动地去学习，从而能够达到较好的教学效果。与之前的教学经验与教训中发现，并结合目前的实际情况，我认为保护学生们高涨的学习情绪，要从如下几个方面做起：第一，在初中语文课堂教学中，老师应积极聆听学生独特的思维与见解。传统教学方法在这一点上做的就不好，老师总是将自己作为课堂的主体，将学生看作是单纯接受知识的容器，老师在课堂教学中不断将知识灌输给学生，并没有与学生开展广泛的交流，不管学生接不接受，能不能接受，老师总是将自己的思维驾驭在学生的思维之上，这样教学效果是不理想的。由此我们得到启示：老师要善于聆听学生的想法与见解，这样学生觉得自己受到了来自老师的尊重，学习情绪高涨，便于开展各种教学工作。第二，在实际的教学过程中，要少约束学生。如果学校教学条件允许，可带领学生到社会中去实践，增加学生的个人体验，让学生在身历其境中去领悟知识的奥妙，主动吸取知识，促进教学效果的提升。

（二）分组组织辩论，不断激发学生的学习兴趣

在初中语文教学过程中，辩论是非常重要的一个环节。从现在的教学内容中我们可以发现，辩论可以激发学生潜在的思维能力，使学生的交流能力大大提高。多元化的教学方法提倡在教学中多组织学生开展辩论，以此来激发学生的学习兴趣。主要做到如下几点：第一，为学生设定多元化的辩论题目，在为学生设定辩论题目的时候注意不要总是拘泥于课本上的内容，应放眼世界与社会，设置一些学生感兴趣的话题，激发学生的学习热情。第二，在分组组织辩论的过程中，注重分组的方法，如何分组也是需要注意的一点，避免造成过于悬殊的情况。多年的教学经验表明，初中学生对于辩论的需求更多的是一种刺激感受与激愤心理，因此在辩论的过程中老师要不断地帮助学生认清客观情况，预防学生主观臆断，以此促进教学效果的提升。第三，辩论的结果也是需要重视的，初中学生对于结果是很看重的，老师必须保证评判公平。

（三）抓住时机指导点拨

以学生为主体的课堂并不是什么都按照学生的想法来实施，即使是以学生为主体的课堂，老师在教学中的作用仍然不能忽视，老师要适时点拨，随机指导。初中生的自尊心都是比较强的，所以在指导、点拨学生学习的过程中，老师要尽量委婉地点拨，我在这个方面建议教师应用情景点拨与联想点拨的方式，这些方法学生比较容易接受。情景点拨就是在经常会出现的情景中对学生适时进行点拨，当学生再次遇到相似的情景的时候，就能想到教师当初的建议，从而自觉地朝正确的方向前进。联想点拨是比较含蓄的方式，主要是针对一些想法比较丰富的学生应用的，老师通过言语上或者行为上的鼓励，让学生自己去联想老师这么做的意思，从而在今后的学习中，就会自觉纠正自己错误的学习方式，实现最佳的教学目标。

总之，在初中语文教学中应用多元化的教学方法能够取得较好的教学效果，可以在以后的教学中继续完善使用。

[1]程凤艳.对初中语文创新教育的几点思考[J].教育教学论坛,2010,26(14):11.