幼儿绘画活动中色彩的认知与运用

梁静

摘 要：幼儿在幼儿时期由于几句好奇心，因此对于鲜艳斑斓的色彩特别喜欢。在绘画活动中，色彩的认知与运用对于幼儿而言是一项孜孜不倦的活动，也是一种极具吸引的诱惑。色彩是形象传达的外在表现形式，是幼儿绘画的生命。目前，幼儿美术教育已将色彩认知与运用置于重点培养。笔者根据多年的教学经验，分别从赏析感知、色彩认知与实践技能这三个方面，探讨如何培养幼儿绘画中色彩的认知与运用。

关键词：绘画；色彩；幼儿教学

夸张、抽象，色彩鲜艳斑斓是儿童画给人的第一感觉。不管是随手涂画的抽象画，还是精美细致的装饰画，幼儿大多会选择黄、红、蓝等鲜艳，区分度高的色彩，因此，幼儿绘画常常给人一种画面鲜明、活泼飞跃的感觉。人类通过艺术来感受美、表现美、创造美，要积极引导幼儿感受美，而色彩的认知与运用是其中一个重要的途径。

一、赏析感知生活、大自然中的色彩

教师可引导幼儿感受生活、感受大自然，让其领略大自然的色彩：青山绿水、蓝天白云、雨后七彩彩虹、五彩缤纷的霓虹……让幼儿感受大自然所带来的的视觉冲击，体会色彩的美。在生活中，教师也可时刻提醒着孩子们追求色彩。例如，用多媒体播放海洋馆的影片，让孩子们感觉斑斓美丽的海底，并且在影片播放结束后问孩子：“不知道哪一个小朋友在生活中见过影片里面的小动物呢？”“看看哪一个小朋友最细心，知道得最多，告诉老师，老师放学之后也要去看看”…在笔者故弄玄虚的提问中，孩子们都会被吸引过来，并兴高采烈地讨论起来。这时，笔者就带出本节课的内容——《漂亮的海洋王国》，引导孩子以小组合作的方式，在一张A2纸上发挥自己的创意，画上自己在生活中见到的海洋动物，并涂上颜色，完成后并介绍自己的想法。于是，一幅幅极具创意的“海洋王国”就呈现在大家面前了。

二、循序渐进，培养幼儿色彩认知的能力

不同年龄阶段的幼儿对于色彩的认知能力也是有所不同。例如，小班幼儿能识别黄、红、蓝这三中原色，但是无法将颜色及其名字对应，他们使用色彩仅仅凭借他们喜爱与方便。所以，小班的绘画教学应该建立于纯色的认知与运用上，多使用添画、涂色的形式开展教学，激发幼儿的学习兴趣，奠定色彩运用的基础。

中班的幼儿颜色的区分扩大到橙、绿、紫这三间色，会有自己较为喜爱的色系，逐渐趋向于“概念化”的色彩使用。例如，大树用绿色、茄子用紫色、天空用蓝色、眼睛用黑色等等。教师此时应该尊重幼儿的配色喜好，但是在适当时候可以给幼儿建议，尽可能避免打击幼儿的绘画热情。

幼儿在大班的时候，辨色能力大大加强，对于色彩的表现能力有了质的提高，对混合色彩有了一定的兴趣。绘画的时候能够考虑到色彩的对比、同意、平衡与调节，也学会颜色的调配。这时候不再是单纯的色彩填图，而是让孩子根据自己的想象来完成绘画，往往会有意想不到的收获。教师在对大班幼儿的绘画课程中，可考虑印染、刮蜡画、吹画、棉签画等形式进行，激發幼儿浓厚的绘画乐趣，为幼儿带来更好的教学体验，从而提高教学效率。例如，笔者在一堂绘画课“吸管吹画：落英缤纷”中，曾让幼儿在白纸中画出粗粗的树干，让他们自己调配好树干上的作画的颜料，然后让他们把调好的随意滴在树干的上方，并且用分配给他们的吸管对着颜料堆吹，吹好之后，并用他们喜欢的颜色站在手指上，在树枝上点画。最后，一份简单美丽的画作因此诞生，孩子们也因为有趣而天天期盼着上绘画课。

三、色彩运用的技能技巧

（一）原色练习

笔者在开展“多彩的田野”这一绘画教学中，先让幼儿观看田野的影片，感受田野中植物的各种色彩。在影片观看后，进入本节课的主题，向幼儿讲解油彩分离的原理，并让他们用油画棒画出田野中的植物，并将其涂上五颜六色，画完后用水彩颜料图上心中田野的颜色，幼儿觉得很新奇，并且画作与平时的涂画不一样，并且发现鲜艳的颜色配上底色后，画面的效果非常好。

（二）色彩练习

幼儿在对原色有了一定了解，那么其绘画能力也有了一定程度的提高，笔者会采用静物写生的教学模式，让幼儿感受到色彩的变化。例如，在《神秘的海底世界》教学中，为幼儿提供了蔚蓝、天蓝；翠绿、草绿；红、大红；黄、橘黄；白、黑这几种颜色。在教学开展的时候，让幼儿讨论自己喜欢什么颜色，并结合自己生活的了解，确定深海中是什么颜色的。活动开始之后，有的幼儿选择了的蓝色、绿色；也有的幼儿选择了红色、橘黄色。确定整体色调之后，再让幼儿把剩下的海洋动物进行搭配涂画。通过这样的色彩练习，让幼儿更好地理解与掌握色彩的搭配技能。在多次的联系、创作之后，幼儿就能熟练地掌握对比色与同一色调的颜色，从而引导幼儿对色彩的运用，不断提升他们运用色彩的能力。

总而言之，幼儿绘画不可或缺的灵魂就是色彩，在以后的教学生涯中，教师仍需不断探索，更好地培养幼儿色彩认知与运用方面的能力，让幼儿的绘画水平能够进一步提升，并且其对于色彩的搭配更具有美感。

参考文献：

[1]何玉杨.幼儿园室内色彩设计研究[D].中南林业科技大学，2016.

[2]陈怡文.让色彩为孩子打开艺术之门[J]. 幼儿100（教师版），2015（10）：58-59.

[3]蒋晴菲.色彩运用在大班幼儿教学中的特殊作用[J].考试周刊，2016（71）：194-195.