加强重点实验室建设，培养研究生创新能力

谢珍连　林梦瑶　罗爱月　黄锁义

摘 要 加大对重点实验室的投入，改善实验室的条件，提高学生的动手能力，让研究生能更好地将理论与实践相结合，在对知识不断的求证与探索中，培养自身的创新能力。本文将从改善实验条件、注重对研究生创新能力方面的培养、加强实验室建设与管理的具体措施这三个方面，对加强重点实验室的建设来培养研究生的创新能力展开论述。

关键词 实验室建设 研究生 创新能力

（[1]College of Basis Medicine， Youjiang Medical University For Nationalities， Baise， Guangxi 533000；

[2]College of Clinical Medicine， Youjiang Medical University For Nationalities， Baise， Guangxi 533000；

[3]College of Pharmacy， Youjiang Medical University For Nationalities， Baise， Guangxi 533000；

[4]Key Laboratory of Guangxi Universities on National Medicine in Youjiang River Basin， Baise， Guangxi 533000）

Abstract To increase the Key Laboratory of investment， improve the condition of the laboratory， improve the practical ability， graduate students can make a better combination of theory and practice， in the continuous exploration and confirmation of knowledge， cultivate their innovation ability. This paper from the improvement of experimental conditions， pay attention to the cultivation of innovation ability of graduate students， strengthen the construction and management of the specific measures of these three aspects to strengthen the construction of key laboratory to cultivate the innovation ability of graduate students.

Keywords laboratory construction； graduate student； innovative ability

深入贯彻实施《教育部关于进一步深化本科教学改革和全面提高教学质量的若干意见》和“高等学校本科教学质量与教学改革工程”精神，大力加强实验、实践等教学环节，已成为高校的一项重要任务。①在社会持续发展的形势下，对应用型人才的要求也越来越高，高校也重视起对在校学生创新能力的培养。加强实验、实践的教学环节必不可少，高校若想在实验教学方面获得良好成效，首先就应加强学校重点实验室的建设。21世纪对于高等教育而言，是一个机遇与挑战、共处与竞争并存的教育时代。②随着社会对创新型人才的需求日益旺盛，培养高质量的应用型创新人才已成为高校对在校生的一个重要培养目标。在高校教育模式的不断转变中，深化教学改革，加强素质教育已成为高校教育的一个重要内容。其中，实验教学环节不可忽视。从培养研究生创新能力的角度出发，加强高校重点实验室的建设，通过实验教学，不仅能让研究生更好地将理论知识与实践操作相结合，提高动手能力，巩固所学知识，还能培养研究生的科研兴趣，提升科学素质，激发创新潜能。

1 改善实验条件在研究生培养过程中的意义

实验仪器设备的完好程度会直接影响实验的进程。在很多研究生的科研项目中，学生相互间见解的交流、知识的碰撞，在不经意间有可能会产生新的想法，若具可行性，将会出现新的研究方向，得出新的研究成果。在持续的“实验、求证、结论”过程中，研究生的实践操作能力、创新思维、创新能力等方面都将得到有效培养，但前提是学校也要注重对研究生创新能力的培养并加强重点实验室的建设。

1.1 促进学生间的互动交流与团结协作

研究生一般在开展科研项目时，可能会有来自不同班级、不同专业甚至不同学校的学生共同组成的小型科研团队，除却论文撰写，团队成员将共同完成科研项目。实验室的条件越完善，就越能吸引不同的科研团队和各院系的人才来做实验。在实验过程中，学生与学生之间进行互动交流，进而会产生新意，而科研最需要的就是新意。科研团队在互相配合完成实验的过程中，还可以促进彼此之间的感情交流，提升学生的团结协作能力，实现相互促进，共同进步。

1.2 不断突破，带动科研发展，刷新科研成果记录

中科院院长路甬祥曾说过：“到目前为止，实际上已经很难找到一项没有包含研究生贡献的重要科研成果。”研究生是科研的主力军，很多研究生参与了大量的科研工作，做出了很多贡献，同时完成了高质量的学位论文。③我们无法忽视，研究生参与了许多科研项目，也获得了一定的成果，在一定程度上也带动了高校科研发展，刷新了高校科研成果记录。有瞩目的成果，意味着研究生有新思维，才会有新记录，打破思维窠臼，不因循守旧，有所创新。重點实验室的建设对其科研成果的贡献也不可小觑，实验虽然是科研工作中的一个环节，但若是这个环节链接不上，那科研将会因此而停滞不前。

1.3 提高研究生的教育水平和培养质量④

研究生与本科生的一个重要区别，就是研究生对知识的掌握程度与创新思维能力都要强于本科生。加强对重点实验室的建设，提高研究生的教育水平，注重对研究生创新思维和实践能力的培养。当学校的实验教学和学生自主探究实验相结合时，学生会更加牢固地掌握专业知识。扎实的专业知识、较强的实践动手能力、卓越的创新精神等优秀特质，组成研究生的综合能力，而这些优秀特质的培养需要学校的重视和投入。在理论联系实际的环境下，提高研究生的培养质量。⑤

2 注重对研究生创新能力的培养

研究生创新思维的形成需要高校的重视与培养。首先应该激发研究生在科研方面的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生具备了兴趣，才能让学生对实验教学和科研实验更加投入，继而在不断的实验操作中培养自己的独立思考能力、动手实践能力和创新能力。

2.1 激发研究生的科研兴趣

很多研究生在接受教育之时，基本都会参与科学研究实验中。有的学生可能会积极参与，但有的学生就表现得较为消极，其态度不严谨，操作不规范，以致实验结果出现比较大的误差，不仅给整个科研团队带来了麻烦，还严重浪费了实验资源。针对这一问题，学校可以通过不定期召开科研实验宣讲会，科研成果汇报交流会，设置奖金奖励有科研成果的学生等方式，来激发研究生对科研实验方面的兴趣，使其更积极主动地参与科研实验，极高自身能力。

2.2 培养研究生的独立思考能力

现在很多高校在实验教学方面仍然采用传统教学模式，一般是教师设计好实验过程并且要求学生按部就班地做实验。这样的实验教学模式，确实可以提高学生的动手能力，但并不利于培养学生的独立思考能力。研究生已经属于高级知识阶层，理应具备较强的独立思考能力。其一，高校方面应适当开放实验教学内容，让学生自己设计实验项目、实验流程，独立完成实验操作，在得出实验结果后，实验教师再对其进行点评。其二，多鼓励研究生参与独立性的科研项目，让学生在参与的过程中能通过自己的思考，形成自己的想法，再通过实验不断地去探索和求证，培养创新思维，激发自身的创新能力。

2.3 培养研究生的实验操作能力

研究生的实验操作能力培养方向主要是指导他们能正确使用实验室的仪器设备。很多高校的研究生在本科阶段独立进行科研实验的机会可能比较少，习惯了教师主导、团队互助的实验模式，当自己独立进行实验时难免会有所疏漏。当忘记或错误使用某些仪器设备时，造成无法操作或操作不当，从而阻碍实验进程，更为严重者，对仪器造成损坏，则会使实验者产生紧张慌乱情绪，越乱越错，更无法完成实验。所以，高校可以在研究生入学之初，对他们统一开展大型实验仪器设备操作步骤和注意事项的培训指导，以减少实验资源的浪费或损毁现象。在每个实验室中，还可以张贴本实验室的仪器使用注意事项，在学生进入实验室时可以清楚看见。此外，实验教师在学生进行实验之前，可以提醒学生一些比较重要的仪器设备使用注意事项。学生只有完整地掌握了设备的操作使用，实验才有可能顺利进行下去，继而学生的实验操作能力和创新思维才能得到真正的培养。

3 加强对实验室建设与管理的具体措施

高校实验室的建设质量会直接影响科研项目的进程，⑥在实际条件允许的情况下，学校可以根据自身的教学需要和科研需求来加强对重点实验室的建设。可以增加实验室建设的投入资金，来更新和完善实验室的仪器设备，争取在最大程度上满足教学需求。

3.1 加大对实验室建设的资金投入

在某些高校中，一些实验室设备随着时间的推移而逐渐变得陈旧不堪，难以满足教学要求。社会在发展，技术在更新。⑦实验仪器设备经过技术人员的优化后推陈出新。高校在资金规划上也应增加对教学设备的投入，让学校的实验课程安排不再受实验条件所限。购买先进的仪器设备，充实学校资源，提高实验教学质量，建设高质量、高标准、规范化的重点实验教学和科研所需的实验室，创新投入机制，提升建设水平，不但能获得较好的实验教学效果，还能为研究生的科研项目提供有利条件。先进的仪器设备，使实验操作更加方便快捷，由此加快科研的进程。

3.2 强化对实验教师的培训

在高校实验教学过程中，实验教师的教学能力可对学生的知识接受能力产生一定的影响。教师除了要具备扎实的专业技术知识和实验技术技能，在授课之余，学校还可以定期组织教师队伍就实验室的建设和管理、规范化实验的准备与操作、实验教学方式和管理理念等方面进行培训。其一，通过强化培训来提升实验指导老师各方面的能力，进而激发学生对实验的兴趣，通过不同方式的实验教学指导，培养学生的独立思考能力，然后通过团队协作来完成实验步骤，最终得出准确的实验结果。其二，优秀的教师在实验教学之时能逐渐培养学生的科研思维，激发学生参与实验的积极性和主观能动性。当学生具备较好的科研素养之后，才能更好地独立完成科研项目。

3.3 建设开放性实验室

实验室是培养学生创新思维的摇篮。建设开放性实验室，主要是为了实现实验资源整合，实验仪器设备共享，让学生有充足的时间去完成实验以及对未知领域的探索。其一，时间的开放。开放可以分为定时开放和提前预约开放这两种模式。⑧很多高校的实验室都遵循定时开放原则，但为了尽可能地满足研究生的实验需求，高校实验室还可采用提前预约开放模式，两种开放模式并存，能让研究生有充足的实验时间，及时地完成实验，紧凑地跟进科研项目，也让他们的知识链接得更为严谨和完整。其二，教学内容的开放。开放性的教学内容，包括学校实验教学内容的开放和学生科研项目实验内容的开放。开放式实验教学平台建设，营造出良好的实验创新环境，吸引学生进入实验室开展创新活动⑨。让学生自己设计实验流程，自主性探究更能培养研究生的创新意识，激发研究生的创新潜力。

4 结论

高校实验室教学改革和加强重点实验室建设，已经成为各大高校培养应用型人才的重要任务。创新型人才的培养需要学校加强实验室的建设，改善实验室的条件；需要有优秀的实验教师队伍做学生探索知识的指路人；需要开放实验平台让学生巩固所学知识，提高自身的动手能力，培养创新思维，提高研究生的教育水平和培养质量。因此，高校在重点实验室的建设以及研究生创新能力的培养上还需做出一系列的改革，去不断地完善实验教学条件，鼓励研究生不断探索和实践，提高学生的创新能力，培养出当代社会所需的高质量人才。

*通讯作者：黄锁义

€L鼙究翁馕阄餮芯可逃葱录苹钅浚↗GY2015135）；2016年广西高校教学质量与教学改革工程项目自治区级创新创业民族医药教学团队项目（桂教高教[2015]93号、桂教高教[2016]6号）

注釋

① 刘立国.参加全国高校实验室建设与教学改革经验交流会后的几点启示[C].北京高教学会实验室工作研究会2008年学术研讨会论文集，2008：299-303.

② 王承明.高校实验室建设与学生创新能力的培养[J].科技信息（学术版），2008（21）：607-609.

③ 杨军，蒋慕容.基于开放性实验室建设的学生科技创新能力培养[J].高等理科教育，2010 （3）：84-87.

④ 王红美，史佩京，张伟等.发挥重点实验室优势 培养研究生创新能力[J].实验室研究与探索，2009.28（3）：187-190.

⑤ 彭耿.基于创新基地建设的研究生创新能力培养研究[J].教育教学论坛，2013（6）：277-278.

⑥ 袁霞.高校实验室教学改革及实验室建设研究[J]. 科技展望，2016（26）：342.

⑦ 苗恒亚，刘锋.高校实验室建设与实验教学的研究与探索[J].四川建材，2016.42（4）： 281-282.

⑧ 刘燕，李晓波.开放的教学实验平台建设与创新性人才培养[J].实验室研究与探索，2014.3（3）：211-214.

⑨ 王若梅.高校开放实验室建设管理的思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：93.