高考记叙类作文精巧构思探秘

姜有荣

高考记叙类作文要想脱颖而出，在构思上一定要有过人之处。没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！如果连“萤火虫”都没有，那就只能在“基础等级”里徘徊了。下面我谨以2016年高考中涌现出来的拔尖之作为例，探究记叙类作文的精巧构思技法，以期為广大高中生提供一点有益的借鉴。

一、一线串珠法

“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的“珍珠（事件）”，就能逐层拓展文章丰厚的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

山东一考生的《今天去远行》，通过“行囊”中的各种物品勾起自己对生命历程中“爱”的回忆，表现了自己对“人生行囊”的看法。作者在“行囊”这根红线上，巧妙地缀上了“我”人生历程中四颗“沐爱”事件的“珍珠”：一是织毛衣（妈妈的爱），二是找弓箭上的小铁钉（爸爸的爱），三是撕书折纸飞机（姐姐的爱），四是玩玻璃球（伙伴的爱）。请看第三、四颗“珍珠”：

远行第三站，走着走着便饿了，我好期待，接下来在行囊里我将找到什么呢？一块石头？一辆玩具车？竟然是纸飞机——一架用课本折叠成的纸飞机。我恍然记起自己所犯下的过错。我仍然记得姐姐因焦急而流下的泪水。她埋怨母亲随意放置她的学习用品，埋怨父亲只顾着看电视而不帮她找一下课本，却一点也不怀疑她的弟弟，她甚至害怕自己的声音太大吵醒了他——那个将她的课本当作纸折飞机来玩的人。我沉默了。姐姐的爱鼓舞我继续前行。

远行第四站，走着走着便困了，我放下行囊，摸了一下自己的脸，忽然，一个亮晶晶的玻璃球从背包中滚了出来。我拾起来对着太阳看了一下，仿佛有一个声音在耳边响起：“看看吧，是不是很特别？”的确十分特别，几种颜色交织在一起，好像一簇斑斓的花朵，但为什么我的心好像被针扎了一样呢？我猛然回忆起和他玩耍时的情景，有时徜徉在河边的小坎上，有时躲在桑树林里，有时被邻居追着从村东头跑到村西头，直到那天他父亲将他带走。这颗玻璃球承载了我们俩儿时的记忆。我低下了头。伙伴的爱鼓舞我继续前行。

四颗事件的“珍珠”恰似小品中的四个包袱，不仅摇曳着“事趣”，吊足了读者的胃口，而且不断用“爱鼓舞我继续前行”来给力自己的远行，给人以“人生有爱不觉寒”的浓浓暖意。

二、设计悬念法

电影“悬念大师”希区柯克对“悬念”有一句经典的诠释：“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇的构思效果。

山东一考生的《书到用时方恨少》正是采用设计悬念法，一下子揪住了阅卷老师的心。

当考试还剩五十分钟时，我决定写作文，不知是否是我过于“轻敌”，连续读了几遍竟没读懂题目，心中顿时警铃大作，这时才感到脑中积累的素材如此之少。写“陈寅恪不慕学位，一心向学”？不行。想写“刘文典之后再无狂徒”，却发现与材料无关联。想写“钱钟书为专心写作而拒客”，却发现与材料更是没有关系。

此时，我的手心已是满满的汗水，我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了，距离考试结束只有三十分钟了，我的大脑却依旧一片空白，这该如何是好！

（悬念由此而生，“‘我到底能不能顺利完成这篇高考作文”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。）

这一刻，耳边“沙沙”的写字声似乎成了一声声“催命符”，我不禁再次感叹“书到用时方恨少”，若是平时再多背几个人物素材就不会像现在这般狼狈不堪了。

（时间在一分一分地推移，读者的心也随着“我”的心在一点一点地收紧。）

一滴汗水从我的鼻间凝聚，我听见它“吧嗒”一声掉落在我的手背上，烫得我的手火辣辣地疼，似乎苍蝇也看出我的窘迫，趾高气扬地飞舞在我面前，嗡嗡地嘲笑着我的样子。

这时，距离考试结束还有十五分钟。

（只剩下最后十五分钟了，“我”还能赶得上吗？至此，悬念已推向极点，读者的心弦也绷紧到了极点。）

我急躁不安，作文还一动没动，又发现选择题还未涂，只好先放下这让人头痛的作文。

涂好卡后我突然想到，这个材料不就是告诉我们，虽然有些东西用不到，但仍要提前做好准备，更不用说那些会用到的东西了。这是告诉我们要做好一切准备，免得像我现在这样啊！

正当我要提笔时，传来了一声晴天之雷，考试结束了！

看着空荡荡的作文，我又叹了一声：“书到用时方恨少啊！”

当我们读到篇末800字处那句“书到用时方恨少啊”时，一定会露出会心的微笑，为考生的机智和即兴的慧悟点赞。至此，长久以来压在读者心头的一块石头总算落了地。扣人心弦的悬念设计，使读者的心与作品中人物的心一起跳动，充分展现了悬念设计神奇的构思效果。

三、情节突变法

记叙类作文叙事的常规模式是“起因——经过——结果”，受其影响，许多学生的作文构思常常会落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看到开头，就知道结尾”的消极阅读心理。如果作者在构思的过程中，能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使文章腾挪跌宕、一波三折，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

天津一考生的《才子》通过场景描写对“才子”的阅读状况做了“展示”。第一种阅读是不求甚解式阅读，“才子”竟把浮奢谄媚的杜河南说成了雅士，把他用书装点门面说成了书香门第，甚至把《唐语林》的作者“王谠（dǎng）”错读成了“王谠（tǎng）”。第二种阅读是功利式阅读，“才子”竟想把周国平书上的妙语剽窃到自己的作文中，以骗取高分。如果按照程式化的情节设计，“才子”的显摆式表演已足，作者的反讽态度已明，也该收尾了，但是作者却匠心独运，设计出了的突变式结尾：

前两天，我刚上地铁，才子就迫不及待地开讲：

“你知道‘白银时代吗？”

“王小波的小说。读过。”

“不对。是俄罗斯诗歌史上的一个重要时期，分为前期和后期的象征主义……然后是阿克梅主义、意象主义、未来主义……”才子舌绽莲花，我听得目瞪口呆。

“我最喜欢叶赛宁，他像时空中的一颗彗星，从地球闪过，留给人间一首首灿烂的诗篇，感动了一代又一代的男男女女……”

看起来，才子这次真动感情了。在高考前这么紧张的当口儿，他还能读这些跟考试关系不大的书，才子还真不简单。

人无完人，以前对他的“误解”，还是擦掉吧。

突变式情节设计昭示出“青春阅读，真喜欢才能动真情，动真情才能得真义”的深邃内涵，峰回路转，意味深长，耐人寻味，发人深省。

四、欲扬先抑（或“欲抑先扬”）法

虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但记叙类作文写作的法则绝不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲扬先抑（或“欲抑先扬”）的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读心理的落差，从而产生震撼人心的构思效果。

江苏一考生的《不想再沉默》展示出了欲扬先抑手法的独特效果。文章开篇着力刻画了父亲表情之“冷”，表现了“我”与父亲的关系之“僵”：

父亲，十六年里，我很少看见他那满是沟壑的脸庞上泛起笑容。面对着他，我能感觉到的仅有威严与沉默。久而久之，在父子之间便多了一层隔膜——沉默。无论是对我成功的喜悦，还是对我失败的泪水，他那刻满沧桑的脸庞上，从未显露过一丝鼓励与安慰。

（此时，从情感倾向上来看，作者对父亲的态度是“抑”。但“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”，在“我”就要离开故乡到异乡求学时，父亲的表现发生了逆转。）

忍着夜的孤寂，我独自一人走出房间，却发现淡淡的灯光洒满了堂屋的角落。父亲房间的灯怎么没关？向前走去，开着细缝的房门内透着淡淡的光。目光随着光望去，我愣住了。那苍老的脸庞上，竟泛起阵阵银光，两道深深的泪渍嵌入其中。颤抖的双手紧紧攥着一张我旧时的照片。昏黄的灯光照亮他斑驳的双眸，微红的双眼里，溢满的早已不是沉默，而是热澄澄的爱……两行热泪落下，一个在门内，一个在门外。

……车站，父亲默默地收拾行装，我伫立在一旁。时间一分一秒地流逝，可我并未在意，父亲的双手颤得厉害。要发车了，轰鸣的车笛声代我向小镇告别。我拿起行李，走向车。回首间，目光再一次凝滞。父亲早已泪眼婆娑，泪水涌出他的眼眶。我也忍不住了，冲上去一把抱住父亲。父亲那宽大的手掌紧紧抱住我，不忍心放我离去，早已泣不成声，眼里的沉默早已消失，只留惭愧、自责与不舍……朦胧的烟雨中缕缕情丝纷飞，洒落到海角天涯……最后，我们都没有再沉默！

从“表情之冷”到“内心之热”，从“压抑下的沉默”到“不经意、不矫情、不掩饰的宣泄”，“我”终于真切地感受到了父爱的硬度和温度。欲扬先抑手法的成功运用，淋漓尽致地展现了当代中学生对亲情由表及里、由浅入深的认识和感受过程。

五、细节凸现法

人们常说情节是人物性格发展的历史，而细节则是人物的血肉。可见，细节在记叙类作文中有着重要的作用。细节描写的成功，关键在于细。细节不细，人物便成了一个个活动的影子，事件便成了一幅幅“骨感”的线路图，主题也就成了没有血色的标签。这就要求我们抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

江苏一考生的《说不尽的唠叨》正是以精彩的细节描写来彰显情感的热力的：

走近些，看到外婆，摇着蒲扇，煮着中药。外婆缓缓地摇着蒲扇，扬起四周些许的草木灰。灰粒飘浮着，不见任何痕迹，还能留下什么呢？我静静地站着，默默地注视着，一动不动地承受着。

外婆时不时打开壶盖，看看里面灰黑的草药，微微沸腾的汤药，煮痛了外婆的眼与心。外婆从袋中掏出一块手帕，擦干眼泪，狠狠地攥紧。半晌，才放下壶盖，又拾起地上的蒲扇，一下一下，试图扇走缕缕不绝的煙雾，似乎要扇走被煮沸升腾的苦涩。

……

外婆轻轻地放下手中的东西，赶紧扶起外公，用孱弱的身子斜撑起外公的病体，将药一勺一勺地吹凉，递近，倾斜，送到外公的嘴边。外公费力地含着药，睁开了眼，深深地看了外婆一眼，嘴唇微微翕合，仿佛想说什么，手微微靠近外婆，想要去碰触……一碗见底，煮熬了一个清晨的药全洒在了外婆的前襟上。

那药散发着热气，这是屋里唯一的热气。此时，我才明白：最深的痛是无言的，最长的唠叨也是因为爱。

摇着蒲扇、扇走烟雾、斜撑起外公的病体、一勺一勺地吹凉、递近、倾斜……外婆对外公深深的“爱”，在这些细节中得以充分表现。外公的病情一天一天加重，外婆的内心也一天比一天痛苦，但为了抚慰外公那颗极度敏感、脆弱的心，她只能无言，只能将千言万语化作日常生活中这几个简单而熟练的动作。外婆“煮”的是对外公的真情，“喂”的是对外公的深情。大痛无言，作者正是通过对外婆煮药、喂药细节的刻画，将一位坚强、执着的老人形象烙印在了阅卷老师的内心深处。

六、哲理升华法

当前，高中生的记叙类作文写作还存在着“低幼化”的弊端，其立意高度还停滞在初中生甚至小学生的层面上，文章中缺少生活的体味、青春的思辨和时代的激情。为此，我们有必要在客观冷静叙述的基础上，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。只有这样，才能尽显当代高中生的精神风采和思想品位。

江苏一考生的《沈三怪其人其事》以客观冷静的笔调叙述了沈三怪的两件小事：一是在困难时期没有油烧鸡就在鸡汤里放黄豆（说法是“黄豆里有油，油是黄豆榨的”），遭人嘲笑；二是用“洼”给儿子取名（说法是“洼地可以养鱼，可以长藕”），别人不解。两件小事后来竟还应验了：

二十世纪九十年代，村里年轻人纷纷外出打工，知道饭店里常有黄豆炖鸡、黄豆烧甲鱼、黄豆烧猪蹄等名菜，还特地破费去品尝一番，感觉味道真不错。他们把这些名菜告诉村里的留守老人，老人们感叹，三怪要是早些在镇上开个黄豆烧鸡菜馆，早发大财了。

……众人都说“沈其洼”（大儿子叫“沈其高”）名字起得不好，独有一个高中生夸起得好，说是兄弟二人，一高一低，一显一隐，体现了多元互补的价值理念，他还举了习近平、习远平兄弟的例子来佐证。沈三怪听了很高兴，说是自己无意中跟上了老一辈革命家的“理念”。

在此基础上，作者缘事生发，升华出生活的哲理，从而使文章闪耀着夺目的哲理光芒。

沈三怪还有许多这样的故事。他确实有些怪，做事的思维方法常常与众不同，有时几乎不近常理，但是拉开时空距离来看，又往往是合理的。其实，人需要像沈三怪那样，不囿于成见和定式，当别人精明过人的时候我不妨糊涂一点，当别人只看眼前的时候我不妨把目光投向远方，当别人已说的时候我不必再说，别人无话可说处我倒要多说几句。

七、视角变换法

秃子头上的虱子，明摆着，“地球人都知道”，没啥意思，你何不到秃子的“背面”看一看他脑后那一两根可贵的“青丝”呢？相信它会成为众人瞩目的焦点。视角的变换，能够使文章的构思另辟蹊径，别开生面，“见人之所未见，发人之所未发”，平淡中显出“奇崛”来。

2016年高考北京卷作文题之一是《神奇的书签》，当多数考生把视角对着“人”，大谈人借助书签阅读的时候，阅卷老师早已心生厌倦，而下文的作者却将视角转向了“书签”，写书签对书和读书之人的感受，给人以耳目一新之感。请看其中一个精彩片段：

我，是一枚书签，一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故，将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。

初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从人手上传来的炙热。《天演论》《沉沦》《彷徨》……渐渐地，我身上的毛刺被磨去，我越发地看清了这布满硝烟的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。一个时代下，一个民族在屈辱中守护着千年文明、奋身站起的形象印在了我身上。

……

我被长久地夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光流连在刺眼的屏幕上，手紧紧地握着冰凉的手机。他们越发地孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里瑟瑟发抖。

长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之它们更多了一份温度，多了一份记忆，多了风花雪月之外的家国天下、纸醉金迷之外的微言大义、醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经的苦难辛酸的体察，才有怅惘与迷茫……

看罢，我们不能不惊叹于这枚书签的神奇——对作品有着深邃的见解，对读书之人有着深切的体察，对快节奏生活下的人们漠视阅读的现象有着深沉的忧思。同时，我们更惊叹于作者构思的智慧——聚焦物，烛照人。

八、结构创新法

在写作高考记叙类作文时，如果我们能采用新颖别致的结构，无疑会给人眼前一亮的感觉。高考记叙类作文常见的创新结构大致有以下几种：日记体结构、书信体结构、对话式结构、新闻报道结构、剧本结构等。写作结构的创新不是为新而新，而是选用一种最恰当的形式来表现文章的立意，从而收到化平淡为神奇的构思效果。

天津一考生的《“人生最曼妙的风景”——微信群聊天记录节选》采用的正是微信群聊天的对话结构，让人眼前顿时一亮：

微信群：读客群

成员：我爱读书、只看经典、看云、随意

聊天记录：

我爱读书：大家好！“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……”

看云：这家伙，装哲人呢！

只看经典：不是装，是鹦鹉学舌呢。这是杨绛老太太的话。

随意：听说过。

……

我爱读书：我觉得还是要多读书。读书就是能提高人的修养，尤其是古圣先贤的书。通过读书，关于人生、关于自我、关于生活，有很多问题就能想通了。现在这个社会很浮躁，有些人对功名利禄的追求都有些走火入魔了，这个时候，读书能降温祛火，让自己的内心平静下来。平静下来，生活就能常态化，自己就能做个正常人。

只看经典：前些日子，杨绛去世，很多人都在谈杨绛。我觉得这是个好事，最起码人们在思考她所说的人生哲理，至于能不能做到，那是另一回事儿。

随意：老太太100多岁了，她达到了很高的人生境界，我们年轻人难有她那样的心态。

我爱读书：对啊。不是说读谁的书就要成为谁。“雖不能至，然心向往之。”心中有杆秤，人生不走样。大家共勉之！

随意：说得好，我也是这样想的。

看云：其实，杨老太太在翻译及写作方面的成就还挺大的，在事业上，她也是执着追求的。内心淡定从容与对事业的追求并不矛盾。点赞吧！

对在当前新环境下应采取何种方式进行阅读的问题，人人都能谈出一套公理、常理、大道理，但作者借助微信群聊天的对话结构，调侃了现代人的浮躁病，阐释了阅读对修养身心的重要作用，结构别致，主题深刻，充分体现了作者构思的精巧，令阅卷者拍案称奇。

构思有法，但无定法，贵在得法。相信广大高中生一定能从以上八种方法中获得启迪，从而在高考记叙类作文的写作中探究出更精巧、更给力的构思技法。