初中英语教师课堂教学方法有效性探索和改进

贾国鑫

（甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校）

摘 要：课堂教学是初中英语教学的基本途径，也是学生学习英语，培养英语能力和素养的主渠道。有效的课堂教学就是教师优化教学方式方法，用最少的课堂时间取得教学效果的最大化，从而实现预定的教学目标。因此，提高课堂教学有效性是每一位教师在教学活动中所追求的目标。然而，在实际的英语教学中存在诸多的问题，造成初中英语课堂教学的无效性。结合多年的教学经验，试着提出一些教学方法改进的建议，希望能实现课堂教学的有效性。

关键词：初中英语；课堂教学；有效性；策略

所谓“教学方法的有效性”，就是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期目标的教学方式方法，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的英语素养和学习能力。

一、初中英语教师课堂教学方法存在的问题

1.忽略了学生的主体地位

目前，初中英语课堂是以教师为主体的讲解式教学模式。在课堂上往往是教师在滔滔不绝地讲，全权掌握学生的学习内容和进度，完全不顾学生的实际情况和接受程度，是在为教学而教学。这样学生处于被动地位，学习积极性不高，师生之间也无实质性的交流，导致初中英语课堂教学效率不高。

2.教学受汉化影响严重

语言环境是英语学习的重要条件，可以培养学生的英语思维能力，也可以培养英语语感。而由于初中生的英语水平普遍较低，有些英语教师会较多地使用母语教学，进行“翻译式”教学，这在无形中损害了学生对英语的学习，导致学生的英语学习思维汉化严重，英语口语水平较低。

3.小组合作学习有名无实

小组合作学习符合现代教育理念，越来越多地出现在课堂教学中，希望以此调动学生学习的积极性，实现学生之间的优势互补。然而在实际的教学中，教师只注重小组合作学习的形式，忽略了它的精髓，为讨论而讨论，让很多学生无所适从，白白浪费了课堂学习的时间。

二、初中英语教师课堂教学方法有效性的改进策略

1.精心设计教学活动

精心设计的教学活动有利于集中学生学习的注意力，教师要采用灵活的教学方法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的有效性。教学活动的主体是学生，其首要目的就是调动学生学习的积极性。对于一些难记的词汇、语法规则可以利用一些简单好记的口诀帮助学生记忆。例如，在教学以o结尾的复数需要加es的名词时，可以让学生这么记忆：黑人（negro）英雄（hero）爱吃土豆（potato）西红柿（tomato）和芒果（mango）。这样使课堂妙趣横生，学生在轻松愉快的环境中掌握知识。英语的学习十分注重应用，学生单纯靠学是无法提高的，还需要一些模拟练习。为了提高学生的参与度，教师应该组织学生进行情境对话操练。在操练过程中，学生承担的内容是不一样的，角色不同，难易有别，看重学生的临场发挥能力。这样人人参与，体验英语的运用，可以有效提高课堂教学的有效性。

2.采用适当的教学方法

教师应该注重学生英语语感和思维能力的培养，保持学生学习英语的专注度。这就要求教师不断反思和总结自己的教学方法，吸取经验教训，采用适当的教学方法，充分考虑如何结合教学方法和学生的理解水平，把教与学统一起来，避免英语学习汉语化。为了便于学生理解和记忆，教师在讲授spend和cost的用法时，往往采用如下表达方式：人+spend+时间/金钱+on sth/（in）doing sth；物+cost（+人）+金钱。如此的中英文结合方式显然不利于培养学生的英语思维能力，教师应该向学生明确指出spend的主语必须是“人”，辅以例句：He spent a lot of money for his new car；cost的主语一般是“物”或“事”，如：The book cost him one dollar。

3.合理运用小组合作活动

运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广度。最好从初一开始就培养学生的小组合作意识，根据学生实际分成两人一对，四人一组，选出组长。教师要对小组合作学习有清晰的思路，積极引导学生尽快进入活动状态。比如，让学生自己练习某个新学的对话，不能放任自流，要将活动的内容、时间、角色转换、运转要求等明确给出。那么学生会明白活动的意图，接受起来也比较容易，参与的积极性也会相应提高，小组合作学习的效率也会提高。英语课堂教学离不开小组合作学习和营造语言环境，让学生学习语言、应用语言。不仅有利于学生切实掌握所学习的内容，还有利于突出学生的教学主体地位，实现英语课堂教学方法的有效性。

总之，教学方法的有效性是我们的教学理念，我们的教学追求，更是我们的教学实践模式。教师需要从学生的实际出发，从素质教育的目标出发，踏踏实实地开展英语课堂教学方法有效性的探索和改进，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周彤.提高初中英语课堂教学有效性的探索[J].科学咨询，2011（26）.

[2]杨利群.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].文理导航，2016（4）.

编辑 李建军