利用微课创新初中作文教学内容探究

李晓红

（甘肃省酒泉市肃州区酒泉五中）

摘 要：随着时代的进步和科学技术的不断发展，信息技术也快速进入了人们的生活与学习中，微课作为微学习的一种新的学习方式，由于这种方式对于知识点的针对性比较强，而且短小精细，所以迅速成为当前初中课堂教学中的一种新模式。专门针对利用微课创新初中作文教学内容进行了详细的探讨。

关键词：初中作文教学；创新；微课

一、初中作文教学中存在的问题

（一）初中作文教学中教师和学生之间的交流

从目前情况来看，其实有一部分作文教师对于在课堂上和学生之间进行交流的重要性已经深刻体会到了，且和学生也进行了交流，可是在进行交流的过程中却仍然有一些问题出现。比如，许多教师在交流互动过程中往往扮演着主导者，并没有把学生当成交流互动的主角，就会使学生一直处在被动地位上，对于问题完全没有自己的主见，这样就会让学生对于作文的进一步探索造成影响。

（二）初中作文教学中的教学形式比较单一化

由于部分作文教师被以往传统的教学制度所影响，在教学过程中一心想着把知识全部传授给学生，一般都不和学生进行互动。比如，大多数教师采用的教学方法就是在上课的时候给学生布置一定量的任务，然后在课堂上提问，教师在提问的时候通常会选择学习优秀的学生，而不给学习成绩稍微差点的学生回答问题的机会。初中作文教师除了需要给学生传输知识之外，还应当培养他们的各种能力，从目前情况来看，大部分初中作文教师在课堂上只是讲解作文方面的知识，却忽略了与学生之间进行思想方面的交流互动。

二、微课的特点

所谓微课指的就是把和教学主题相关的所有教学资源，采取一定的呈现方式，给学生营造一个主题式的资源单元，把课题变得更加生动化，最终让学生在课堂上更加容易去理解所需要学习的知识。微课具有以下几个特点：其一，就是虽然讲课时间非常短，可是教学效果却特别明显。一般情况下传统的课堂讲授时间大概在四十五分钟，可是微课的讲授时间却在五分钟到十分钟之间，与此同时，微课还可以在这几分钟的时间内把一些抽象的内容采用直观的动画与具有感染力的讲解给学生呈现出来；其二，微课的教学内容相对来说比较少，而且问题比较集中，更为重要的是可以把课堂教学过程中的某个知识点全面体现出来。

三、利用微课创新初中作文教学内容

（一）利用微课，培养学生的写作兴趣

生活就是进行创作的动力，如果空洞无物的话又怎能写出生动的文章。然而在初中作文教学中对微课进行合理利用，正好可以对学生生活中的空白进行弥补，使学生的写作欲望在很大程度上得到激发。比如，在作文课堂上，让学生写《我的梦想》这篇作文的时候，教师可以提前采访班里的学生，问问他们的梦想是什么，并且录制下视频，然后在课堂上给学生播放，学生在观看视频的过程中，就会有一种身临其境的感觉，从而在一定程度上激发了学生写作的欲望，这样他们在写作的时候才会有下笔如有神的

感觉。

（二）利用微课，提高作文教学效率

随着新课改的出现，微课逐渐进入了课堂当中，微课作为把抽象转变成为直观的一种新的教学模式，给学生提供了一个生动的教学情境，受到了学生的热烈欢迎，提高了学生对作文的学习兴趣，有助于学生迅速地对一些经典的语句进行理解。微课輔助初中作文教学，给教师与学生迎来了作文教学与作文学习的春天。在初中作文教学中利用微课不仅激活了作文课堂，而且对于提高作文教学效率也起到了至关重要的作用。

（三）利用微课，使作文学习打破了时空的限制

在最近几年当中，学习逐渐进入了微课阶段，微课所具备的一项最重要的功能就是每次只学习特别关键的知识点，学习者可以利用比如手机与电脑等多种不同的移动设备随时随地学习自己想要学习的内容。初中作文教师在课下把学生需要掌握的重要知识点做成微课，然后再让学生利用手机或者电脑把微课下载下来，这样学生就能对知识点及时地巩固与复习。例如，让学生练习“怎样修改病句”的过程当中，一般情况下病句的类型相对来说比较多，当然修改方式也分为好多种，那么学生在课堂上熟练掌握修改方法是非常不容易的，这个时候教师就可以把病句的类型与修改方法做成微课，在这当中让学生熟练掌握方法是相当重要的，这样学生在写作的时候就不会出现病句。

总而言之，在初中作文教学中应用微课，让学生能够积极主动地参与知识建构，让微课成为学生学习作文的乐园。可是对于微课的认识还存在许多不足之处，这就要求初中作文教师要有一份创新教育的激情，永远保持不竭动力，从而使微课在初中作文教学中增光添彩！

参考文献：

[1]张生亮.关于初中作文教学中微课的应用探讨[N].广东科技报，2015（6）.

[2]韦辉梁.利用微课创新初中作文教学内容探究[J].张家口市教育研究所，2014（4）.

注：此文系甘肃省酒泉市“十三五”规划课题《利用微你创新初中作文教学实践研究》（课题编号：JQ[2016]GHB036）阶段性研究成果之一。

编辑 李琴芳