新课改下苏教版小学体育教学思路与方法创新

马晓忠

摘 要：随着我国社会发展进程的加快，教育改革的深入，人们越来越重视学生的素质教育，体育教育的改革也成为体育教学研究的一个重要方面，新课改下的苏教版小学体育教学思路就是要求教师改变教学理念和方式，用新的教学思路和方法来培养社会所需要的人才，以此更好地培养出高素质人才

关键词：新课改；苏教版；体育；创新

体育教学作为小学素质教育的重要一环，其注重的是学生德、智、体、美的全面发展，不仅针对学生的体能、体育技能等生理方面的培养，还包括对学生的心理素质等方面的教育培养。在新课改下小学体育教学中，培养出高素质人才，使课程主体从教师转变为学生需要教师下功夫进行课程的建设和创新，以满足社会、家长、学生对体育课的要求。

一、新课改对小学体育教学的要求

传统的小学体育教育是以加强学生的身体素质，达到学生劳逸结合为目的的教育，学生的课上内容往往是体育锻炼。课程的主体为教师，根据课程大纲完成学习的教学内容，课程往往缺乏趣味性，使学生对于体育课程失去兴趣，达不到课程所需要的效果。新课标下，体育课提出“健康第一”“以人为本”的概念，教师应该充分地因材施教，把课堂的主体交给学生，不断地提高学生对于体育课的兴趣，深化学生对体育文化和体育精神的理解。

二、小学体育教学现存的问题

（一）对体育课程重视不够

在应试教育的影响下，小学对于文化课程的重视程度要高于对于体育课程的重视，所以形成了不重视体育课的思想，使体育课教学方法和思路都落后于其他课程的建设。此外，体育课程在小学教学时间较少，很多体育教师往往只会根据课程大纲进行教学，缺乏对于课程的创新、改革的热情，教学方法常年不变，一方面使体育课难以到达效果，另一方面使学生丧失了对体育课程的兴趣。

（二）体育教学的形式化严重

体育课程是小学的主要课程之一，是使小学生德、智、体、美全面发展的一门重要课程，但是对于小学生的体育教育一般局限于教学大纲，只进行固定的项目学习和考核，课程的开设缺乏趣味性和创新性，导致学生越来越不愿意参与，无法达到苏教版新课改下对小学体育教学的要求。

（三）难以满足学生对于体育课的需求

小学生年龄小，好动，对于体育课是比较喜欢的，但是体育课的教法单一，课程内容较为枯燥，仅注重对学生的身体训练，并没有关心到学生的心理需求，导致学生不能够完全地了解体育的精髓，忽视了体育精神的学习，导致体育教学难以达到良好的教学效果。

三、小学体育教学的思路与方法创新

（一）教学思路的转变

第一，教师需要建立全新的教学理念

小学体育教学的改革要在新课改的要求下进行创新，必须以教育部对于小学体育课的教学目的、政策等方面为基础进行小学体育教学的改革。在新课改下，要求教师不仅关注课程大纲的内容，还要关心学生生理、心理等各方面的状况，正确认识到对学生品德教育的重要性，并指引学生在课堂上发挥主观能动作用，不能够只关心学生身体的锻炼，还需要考虑到学生心理的变化。除此之外，教師还要努力培养学生对于体育锻炼的兴趣，提高学生对于体育锻炼的重视，培养学生的良好运动习惯。

2.教师要注意德育的重要性

小学体育课大都在室外进行，对于学生而言，具有更大的吸引力，因此，在环境友好型的体育课堂上，教师可以潜移默化地对学生进行德育，用学生易于接受的方式，将品德教育和体育教育相融合，使学生能够快乐学习，培养出学生健康的品格。例如，教师可以在体育课上，给学生树立榜样的作用，向学生讲解世界上优秀的体育明星的优秀人格，达到品德教育的目的。

3.教师要注重开发学生的智力

体育训练不仅是人们常说的头脑简单、四肢发达，真要把一个体育项目做强做精就需要进行思考，运用脑力和体力相结合的方法来做这件事。这就要求教师不能机械化地进行教学，不能过于强调学生体育动作的规范化，被动地让学生学习，应该激发学生学习的兴趣，激发学生的思考，在学生体验后，告知学生相关技巧，加深学生对于体育运动的思考。在体育运动中，不断地扩展学生的思维，使学生体力和脑力都达到了运动的目的。

（二）教学方法的创新

1.教师应该更新教学方案

小学体育教学方案不能一成不变，在假期阶段就要合理地制定下学期的教学方法、教学日历和教学大纲，将体育精神贯穿到整个学生学习的过程中，积极地调动学生学习的积极性。教师一方面要不断地为学生营造良好的学习氛围，另一方面还应该注意学生的心理健康，对于体育课的态度。此外，还需要建立以学生为主体的体育教学课堂。可以通过互动式教学的模式来了解学生的心理状态和学习状态，寓学于乐，引导学生从小热爱体育锻炼。

2.采取分段式教学模式进行小学体育教学

小学生的特点是注意力不集中，所以教师针对小学生进行教学时，应该注意每个知识点内容不宜过长，可以采取一节课内分不同时段讲授不同内容的方法来吸引学生的注意力，这样一方面可以提高教学质量，另一方面也有助于维护课堂秩序。

3.优化教学内容

作为小学体育教师必须要注重对于学生心理的学习，在课程进行过程中要不断地备学生，积极解决教学中可能出现的问题。增强体育课程中的趣味性，不断地培养学生对于体育锻炼的热情，将体育活动和游戏项目有机地结合在一起，促进学生生理、心理、脑力、体力等多方面的发展，不断地优化教学内容。

4.创新教学平台

新课标下，小学体育教师应该在传授体育基础知识的同时，关注学生的需求，拉近与学生的距离，尽可能地开展以学生为主体的课堂。通过合理的整合各种体育资源让学生更好地进行锻炼，促进小学生德、智、体、美的全面发展。

综上所述，新课改下对于小学体育课堂的组织等方面都提出了更高的要求，教师就必须对课程的改革和教学方法等方面进行创新，通过体育课对学生生理、心理等方面素质的培养，把课堂的主体还给学生，培养学生对于体育锻炼的兴趣。

参考文献：

[1]张德洪.新课改下小中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013.

[2]乌金成.分析新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].文体用品与科技，2014.