新课改下对高中音乐教学的思考

张毓玲

（青海省互助县民族中学）

摘 要：传统的高中音乐教学存在很多的不足，这些不足影响着高中教师的教学理念，制约着高中音乐事业的发展。立足教学实践，为提升高中音乐教学效率提供几点方法。

关键词：新课改；高中；音乐；教学

传统的高中音乐教学在教学理念和教学方式上存在很多不足。笔者立足教学实践，从高中音乐教学存在的问题与不足出发，就改善高中音乐教学效率提供几点方法。

一、对当前高中音乐教学现状的分析思考

传统的高中音乐教学能够传授给学生一定的知识，但是在传授知识的有限空间内，却不能培养学生的能力。对学生的才情培养以及思维发展方面存在一些缺陷，这些缺陷制约着高中音乐教学的进一步发展。有效的教学首先应明确，我们的教学内容是什么，我们的教学目标是什么，另外，教学要注重关键因素的把握，要细化我们在课堂上重点内容的讲解以及具体的教学途径，并重视课后的评价，而不应单单为了教学，把课堂当做教学的主阵地，忽视课前以及课后教学的内容。

大部分学生学到的只是有限的枯燥的音乐理论，缺乏具体的实践经验。我们在校园内要尽可能多开展一些与音乐主题相关的活动，开展真正的实践性教学，探究式教学，倡导合作式学习，激发每一个学生的学习乐趣和学习热情。而不是将教学锁在课堂上，把学生控制在教室内。教师要给学生无限的学习空间和积极的学习动力，只有这样，学生才能够找到学习的兴趣点，才能够真正有效地学习。

教学不仅要对学生的当下产生积极的影响，更要对学生的以后和将来产生深远的影响，要延伸教学的意义。建立有效的测评机制，对自身的教学及学生的学习进行及时修正和检验。在传统的高中音乐教学下，教师讲课过于严肃呆板，对音乐专业知识的学习兴趣不高。尽可能多地给予学生表达自己观点和想法的机会，要给予学生充分的表达自主权。艺术是一个自由的学科，学生如果过于压抑，不利于学生的艺术学习。

教师在进行生活化教学、探究式教学的基础上，应深化教学内容的深度和广度，对学生的才情进行更加深入的培养。传统的高中音乐教学层次往往较浅，单纯围绕音乐理论、音乐知识进行教学，教学内容仅限于课本，未能对学生进行更高层次的培养，导致学生的学习往往局限在较低的层次上。要对学生的才情进行积极的培养，因此，我們的教学还要回归到对艺术的学习和对艺术感觉的培养学生，只有对艺术建立了自己的品位，有了独特的审美之后，学习才会更加有效。传统的高中音乐教学往往忽略对学生审美品位的培养，导致我们的学生尽管能够记忆很多系统的理论知识，但自身却并不具备高品质的审美。

二、对提升高中音乐教学效率的方法建议

1.激发学生兴趣

教师讲课要亲切自然，灵活活泼，要能够带给学生融入感，以激发学生的参与感，提高学生的参与热情。笔者认为高中音乐教师可以放下自己的传统形象，在与学生的相处过程中亲切地与学生沟通交流，在课堂上积极营造一种活跃和谐的气氛，让学生在这样的气氛中学习和欣赏音乐，鼓励学生积极表达自己的观点。比如，在教授芭蕾舞剧《鱼美人》这一课时，教师可以先播放鱼美人的相关演出视频让学生欣赏，并在学生欣赏过后给学生预留表达和交流的时间，提供给学生自由畅想的机会，表达完自己的观点之后，教师再给予自己的指导，自己的建议，还有看法，学生在这样的学习方式下才会更加高效。

2.加强教学针对性

高中音乐教师可以根据不同学生对音乐的不同喜好给学生提供专门性的学习。可以将这些乐器充分利用起来，为有兴趣爱好的学生提供学习的机会。比如在教授多彩的民歌，就西北民歌的学习而言，西北民歌可以分陕西、陕北、青海、山西、甘肃、陇东等地区，教师可以先了解学生对于这些不同地区的喜好情况，在此基础上进行教学策略的调整。允许学生进行选择，了解地区的民族特色。比如以陕西西北民歌的学习为例，陕西的民俗特色是声音豪放、粗犷，学生在此基础上再学习《脚夫调》这样的歌曲会更加轻松。

3.丰富教学方式

科学技术的发展和普及应用为我国教育的发展提供了更多的帮助，特别是计算机科学技术和设备在教学中的应用逐渐增多，这为实现我国教学的有效性提供了很大帮助。在高中音乐教学中可以将一些音乐和影片展示给学生欣赏，而且以多媒体的方式进行教学活动可以增加教学活动的新颖性，更加吸引学生的注意力。

笔者根据自身的实际教学经验，从不同的角度提出实现高中音乐教学有效性的策略，这并不一定完全适合所有的学校，但是笔者希望此文可以促进音乐教学质量的提高，实现我校音乐教学的有效性。

编辑 张珍珍