共享信息资源 提升合唱水平

杨苇林

【摘 要】本文阐述利用网络信息资源开展合唱教学的体会，认为网络信息平台能够拓宽学生的合唱视野、丰富合唱的教学内容、提升师生的创新能力、增添学生的比赛信心。

【关键词】合唱 信息资源 合唱视野 创新能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0163-02

音乐是听觉的艺术，是美的展现。而音乐合唱以它独特的审美听觉、多声部的和声层次、多种音色的人声组合，成为美妙和谐的音乐艺术，中小学生合唱活动的展开在美育和音乐教育中占据着非常重要的位置。通过合唱这一独特的艺术形式可以提高学生音乐修养和人文素质，让他们进入圣洁的艺术殿堂去享受审美带来的愉悦。笔者多年从事中小学合唱团的组织辅导与训练工作，对如何依托信息技术提升合唱艺术的魅力体会至深。

“它山之石，可以攻玉”。笔者充分利用网络音乐的优秀合唱视频资源为自己的合唱教学与合唱比赛服务。网络中的经典合唱视频更给我们农村中小学的合唱教学带来了方便、生机和活力，所以，笔者在每年的合唱队辅导中，除了给队员做好常规辅导和训练外，都会把丰富的网络合唱资源呈现给学生，让他们通过观摩合唱视频来进行再学习、再利用和再创造。在这过程里，师生收益颇丰。主要呈现在以下几个方面。

一、拓宽学生的合唱视野

音乐教师虽然在高校都学习过《合唱与指挥》这门课程但随着时代的推进，合唱艺术的表现形式也日新月异地变化，又因为学习时间短，缺乏足够实践，所以在学校合唱教学工作中，教师指导学生合唱时常常感到力不从心。因此教师要依托信息技术并借助多媒体教学手段进行合唱网络资源共享是必要可行的。学生喜闻乐见视频里各合唱队员的精彩表现。无论是从不同的音乐合唱作品及风格还是从各种合唱团队的合唱队形、队员着装打扮、精神气质、表演风采等学生都愿意去审美、品味和仿效。学生大开眼界，合唱见识广阔了就会提升他们的合唱兴趣和合唱修养。曾经有一位合唱队员跟笔者说：“老师，看了这么多合唱视频，我真正体会到了你给我们所讲的合唱要做到‘学会安静、学会倾听、学会合作的三个要求。”其他合唱队员在他的影响和带动下非常珍惜合唱教学的时间和机会，使得我们各队员学有所获、立竿见影，这是笔者作为一个教师感到非常欣慰的事。还有一位合唱队员说：“我们身为农村的学生能够在老师制作的多媒体课件视频里看到不同合唱团演唱的《在灿烂阳光下》的精彩合唱，真是太感动和幸福了，这不同版本的合唱表现各有特色，为我们这次参加县合唱比赛中演唱这首歌提供了一扇学习和观摩的窗口。”的确，学生通过观摩，合唱视野开阔了，水平提高了。这些年来，笔者的学生通过网络资源共享欣赏观摩了许多经典的优秀作品，并且通过比赛表现这些作品，如《在灿烂阳光下》《邮递马车》《走向复兴》《美丽的梦神》《我和我的祖国》《美丽的村庄》《我们是共产主义接班人》《清晨，我们踏上小道》《我们的田野》《小纸船的梦》《小鸟，小鸟》等中外合唱曲目。

二、丰富合唱的教学内容

网络里合唱教学资源丰富多彩，在笔者的合唱教学活动中除了做好必要的合唱训练之外，更多的是让合唱队员在合唱视频观赏里领会合唱大师的指导要领，让农村学生享受多媒体信息技术给他们带来的实惠。所以笔者经常给参与合唱的学生播放我国两位顶尖级的合唱指导教师赖广益和杨鸿年的合唱教学和比赛视频。其目的是除了弥补自己的教学不足外，也让学生在网络资源平台里从大师身上学到更多合唱技能，成就他们自己。学生在笔者的传授和大师的传授中受益良多，使他们在合唱训练与比赛中良性互动，迅速成长。

三、提升师生的创新能力

在成长中学习，在学习中成长。这歷来是人们学习的出发点和落脚点。合唱教学中通过信息技术多媒体网络资源共享能更加直接了当地给学习者和欣赏者带来益处，也更容易使合唱成功。而在这成功的因素里合唱创新便是明显的因素之一，很多时候一个合唱的新创意与灵感往往来源于观摩网络合唱视频中。笔者在排练《感恩的心》《在灿烂阳光下》《我们的田野》这些合唱作品时，从原始的歌谱当中，前一首只有一个声部，后两首没有前奏部分，我们感觉不是那么完美。为了完善它们，笔者和学生一起通过不同版本的视频观摩以及mp3的聆听，从中得到启发，听出了灵感，最后通过借用、改编、感悟和创新，创编了《感恩的心》的低声部声部旋律和《在灿烂阳光下》《我们的田野》的合唱前奏，让合唱更加完美，使所有聆听过这些旋律的听者都被这悠扬、唯美的低声部旋律和前奏旋律感动。它为合唱者打开美好的音乐演唱情绪做了较好的铺垫，也为我们的合唱比赛夺得好成绩做了可靠的保障。有时学生也会为合唱作品得到更好的表现献计献策，体现他们通过观摩学习后的感悟和创新能力。比如在表演合唱《小鸟，小鸟》《祖国印象》和《感恩的心》时，有学生就要求将前两首歌创编成合唱队员身段的摆动来制造烂漫的动感，以表现少年儿童真诚、天真的形象；而后一首《感恩的心》可以用舞蹈和手语来综合表现，以创造唯美的视听效果，笔者对他们的热情参与和有思想的创编思路予以积极采纳。这些表现也受到全校师生的认可和称赞，他们的创新积极性更加高涨。其实有些歌曲作品的原创只是一段主旋律，如何把它转化成一首合唱作品需要通过多次观摩一首歌曲的不同版本的视频画面来激发灵感来驱动创新创编。笔者在这方面做了有益的尝试，如《星星索》合唱，是笔者通过观摩聆听“梦之旅”组合和“印尼本土艺人”的歌唱表现得到的灵感而改成四个声部合唱的，《共筑中国梦》是通过参照廖昌永、殷秀梅、王莹和张英席的歌唱表现而改成的合唱，这样改编的合唱曲目紧扣时代，散发着与时俱进的艺术魅力，同时，也让我们师生在表现这些作品时颇具创编创新的成就感。

四、增添学生的比赛信心

通过信息技术多媒体经常性地观摩优秀的合唱视频也会在不知不觉中提升学生合唱技能，如音准、音质的提升。使学生能更有效地驾驭一般作品的表现能力，更好地处理作品的能力，如音色的变化、力度的强弱、速度的快慢等。掌握了这些知识就为演绎和表现作品以及参赛打下了坚实的基础，增添学生参赛表演的自信心。

网络合唱资源应有尽有，我们要充分利用好信息技术这一平台，恰到好处地进行学习和借鉴，使学生在合唱教学活动中有更多的收获。

（责编 卢建龙）