思维导图软件Novamind在专业课教学中的应用

张雪峰

摘 要：Novamind是用来制作思维导图的软件，它是一种将发散性思维具体化的方法，运用包括语言、数字、逻辑、色彩、形象等来表示人脑思维过程。在专业课堂教学中应用思维导图Novamind可以提高课堂教学的效果，提高学生的学习兴趣。

关键词：Novamind；思维导图；教学；学习

教育学和心理学研究表明，将信息图像化能提高学习者的学习效率和记忆。在思维过程中用思维导图可以通过图形管理汇集各种信息。

整个思维导图像一个大脑神经组织的结构图，突出了思维内容的重点和层次，并具有丰富的色彩，可以建立层次横向和纵向的连接，并能延伸和收缩内容的显示，让学习者更有效地把信息放进大脑，或把信息从大脑中取出来。Novamind软件界面图形智能化、功能多样灵活是众多思维导图软件中最好的一种，它可以在教育领域及其他各领域广泛应用。

1.思维导图的意义

Novamind软件是用来制作思维导图的软件。思维导图是帮助大家用图像和联想进行思维的工具， 它是一种创造性的、有效的记笔记的方法， 它用文字将人的想法“画出来”。

思维导图从中心主题出发，通过联想和发散，将头脑中丰富的素材综合起来，并将这些想法画出来，就成了一幅思维导图， 它符合人脑的自然工作方式。右脑记忆能力是左脑的100 万倍，在教学中使用思维导图和培养学生学习使用思维导图，不但有利于学习者高效地记忆，还能够增进学习者的创造力与联想力。

2.使用Novamind制作思维导图的优势

Novamind思维导图制作是将思维过程进行可视化的展示，随时改变自己的思维方式，有利于头脑接受新鲜的事物和创新。Novamind软件不同于下拉式的传统菜单，其改用为可智能显示相关命令的Ribbon界面。Ribbon界面包含了用户所需要的绝大多数命令，操作更加直观。与其他思维导图软件相比，Novamind的突出优点是每个分支标题可进行任意位置的移动（有的软件只能在分支单侧移动），右击整个导图可进行任意位置拖动，因此其具有强大的浏览功能。

另外，插入的注释界面可调节大小，图文并茂，并在内容多页显示时可利用滚轮进行翻页。在一个界面下可制作多个思维导图，每个导图有一个标签按钮，且能对已完成的思维导图的各级标题在演示时进行可选择性的亮显。

3.使用Novamind制作Pro/E钣金设计课程教学课件过程

（1）制作思维导图课件的准备和思路。 以钣金设计课程中第一章内容为例，结合课程内容结构提取课程关键字，只要能表达出该部分内容的中心意思并能和其他部分内容相互联系就可以，准备好在导图中要显示的，建立完成的产品截图。

第一章内容分三个层次：第一层是章内容的“第一壁”；第二层是创建第一壁有三种方式，为第一级分支标题（三个）；第三层是每种创建方式中各类钣金的造型方法。造型方法是内容最多的，涉及具体的操作，可使用Novamind注释功能来用图文进行描述。

（2）中心标题和一级支干。运行Novamind软件后，操作界面的中央的方框中标有“思维导图—标题”， 从键盘直接输入“ 第一壁”， 然后按“Enter” 键结束中心标题的输入。再次按“Enter” 键即可出现一级支干“新建—支干”，从键盘直接输入“基本方式创建”确定输入内容，然后按“Enter” 键结束。同样的方法分别创建一级“新建—支干”，内容分别是“高级方式创建”和“实体方式创建”。支干创建后左键单击拖动至界面合适的位置，见图1。

（3）二级支干及注释的创建。单击选中一级支干 “基本方式创建”，然后按键盘上的“插入”键，即可出现二级“新建—支干”，输入“平整壁”。同样的方法分别创建“拉伸壁”“旋转壁”……创建完成后左键单击拖动至合适的位置。

对于每种基本方式创建的钣金壁的实例可以制作截图选择复制，然后在二级支干的文本上右击，在弹出的菜单中选粘贴即可。截图单击后可通过四周的控制框来调节大小，见图2。

（4）超级链接的插入。通过工具栏中插入标签下的插入超级链接，可以为中心标题和各级分支添加各种形式的超级链接，这样可以充分利用包括声音、影像等丰富的信息资料进行教学演示。

（5）连接行的插入。通过工具栏中的插入标签下的插入连接行按钮，来建立基于中心标题以及各分支标题之间具有的某些联系的连接，这有助于问题的分析。操作过程是用鼠标点击一个分支标题不放拖动到另外一个分支标题即可，在连线上有两个控制点，拖动它可改变连线的形状。

在基本方式中的拉伸壁可以创建管子，在高级方式中也可以用扫描混合来创建管子的钣金特征，二者可建立联系，用连线连接起来，还可以利用Novamind工具栏中插入标签下的插入文本命令，为连接添加注释，见图3。

（6）其他。按照上述步骤完善整章的内容。最后对整个思维导图进行检查，合理布置和采用最佳的格式和样式。如在背景右击可对工作区的背景颜色进行设置，还可以点击各级标题，然后右击，在弹出的浮动菜单中对文本框的形状颜色以及分支的线条的属性等进行设置。

4.Novamind在教学中的灵活应用

为了提高学生的学习效率， 增強学生的记忆，在教学中教师可经常使用Novamind进行思维导图的构建。利用Novamind分析问题，从焦点出发，在不同分支上可无限地发散和延伸创造性思维。利用导图收缩功能可随时纵览全局准确把握内容的纲要。另外，Novamind能提供强大的演示功能，这也是其与其他著名的思维导图软件相比较为优秀的功能。通过视图标签下的示图演示按钮进入内容的亮显，通过下面的“先前”和“下一个”可按顺序控制各分支的逐次亮显，突出重点的内容。而且如果用鼠标点击某个分支，则该分支就亮显，非常灵活，见图4。

Novamind思维导图软件可以把各种信息按照个人的思维方式来定制结构，它采用丰富的色彩、图形和图像，充分利用了右脑记忆的高效性。

教育学和心理学的研究表明， 可视化图像有利于学生掌握学习方法， 学会思考问题。思维导图在教学中的应用符合A.W.Chickering和Z.F.Gamson提出的“有效教学活动的原则”，利用Novamind创建思维导图可实现可视化教学，转换传统的思维方式和教学模式，同时可以多方面引导学生利用它来提高学习效率。

参考文献：

[1]A.W.Chickering，Z.F.Gamson.Seven principles for good practice i n undergraduate education [J].AAHE Bulletin，1987，39（3）：3-7.

[2]唐 敏，杨 成.思维导图在培养中学生物理发散性思维中的应用探索[J].中国教育信息化，2009（12）.

[3]段如山.引导学生形象思维开发右脑[J].中学生物教学，1994（1）.

（作者单位：黑龙江八一农垦大学工程学院）