论国际经济与贸易专业外向型人才的培养

许娅

摘 要 广州作为国务院定位的国际大都市，国家三大综合性门户城市之一，其进出口贡献率远远超过全国平均水平，广州的外贸企业对人才的需求与日俱增。暨南大学作为广州地区培养国际经济与贸易专业外向型人才的重要基地，能否培养出适合广州外贸企业需要的人才，对广州地区外贸、经济与社会的发展将会产生深远的影响。本文结合暨南大学对其人才素养的要求，提出一些针对性的培养策略。

关键词 外向型人才 全球化加强 基础知识 实践能力 英语技能

一、国际经济与贸易专业人才培养的现状

暨南大学是第一所由国家创办的华侨高等学府，创立于1906年；暨南大学经济类学科创建于1918年；暨南大学经济学院成立于1980年，是由国家教育部批准成立的全国最早的经济学院之一。30年来，暨南大学经济学院秉承“经国是、济民生、宏教泽、系侨情”的宗旨，为中华民族的伟大复兴、为粤港澳台的经济融合、为祖国的统一大业，努力提供人才支持与智力贡献，在海内外产生了广泛而深远的影响。自国际经济与贸易专业开办之时起，暨南大学就根据企业岗位需求调查、毕业生跟踪调查及新生素质调查分析，优化培养方案，着力培养系统掌握经济学基本原理，国际经济与贸易基本知识和技能，熟悉国际经济与贸易规则和惯例及中国对外贸易的政策法规，能够在相关部门从事贸易实际业务和贸易管理工作的高级外向型人才。

（一）背景：全球化趋势日益加强

全球联系不断增强，全球规模不断扩张，全球意识崛起，国与国之间在政治、经济贸易上互相依存，世界被压缩，全球被视为一个整体。在经济全球化与一体化趋势日益增强的当今世界，越来越多的企业将发展的触角延伸到各个角落，它们希望在与其他外贸企业甚至是当地企业的竞争中占据有利位置。正因为如此，企业与企业之间的人才资源竞争愈演愈烈。的确，外贸企业中国贸专业外向型人才的质素和能力的高低直接影响着企业的发展状况，所以当代大学生应根据时代发展的要求，提升自身素质，只有这样，才能不悖时代淘汰。在激烈的国际竞争中，一大批优秀的国际经济与贸易外向型人才脱颖而出。他们能够开创出辉煌业绩，能带领企业打破经营败局，逐渐走向强大；他们在引领企业发展的同时，也引领着时代潮流。

（二）培养相关专业人才方面的不足

目前，就暨南大学的国际经济与贸易专业来看，还有以下不足：

1.课程设置轻理论、重实践。暨南大学国际经济与贸易专业的课程设置存在轻理论、重实践的情况。国贸专业开设的西方经济学、国际经济学、会计学、管理学、国际金融、国际贸易实务、外贸函电、国际结算、外贸单证等理论性课程占教学总时数的85%以上，理论教学课时数明显偏多。该课程设置方式强调学科理论知识的系统性和逻辑性，忽视了学生实践技能和专业素质的培养。这种方式下培养出来的学生理论扎实，但技能薄弱，不能适应市场发展的需求，难以胜任企业的工作要求。

2.实践教学环节建设不足，建设难度大。相对于“理论性”学生而言，企业更青睐“外向型”学生，这既要求培养的学生不仅要具有系统的理论知识，而且要具备一定的动手能力和创新能力，还要具备良好的职业素养、心理素质和道德品质等。外向型人才的培养要求强化实践教学，但暨南大学国贸专业实践能力明显不够。一方面，课程设置中理论课时偏多，实践课时偏少。實践的时间、强度和深度都欠缺，实践能力的培养必然达不到预期效果；另一方面，校内实训室和校外实习基地建设不完善，教学效果较差。

二、国际经济与贸易专业外向型人才的培养途径

暨南大学国际经济与贸易专业是应广州、珠海、深圳等开放城市的需求而设立的，十多年来，为国家特别是广东省培养输送了大批外向型、复合型的对外经贸人才。近年来，我国对外经济贸易形势发生了巨大变化，跨国公司纷纷崛起，国内企业踏出国门，国内外经济互相关联，对涉外企事业单位的影响前所未有，从而对国际经济与贸易专业的毕业生提出了更高的要求。本文以暨南大学国际经济与贸易专业的人才培养方式为例，以求探索新的外向型人才培养思路。

（一）加强对外向型人才的基础知识培训

国际经济与贸易是应用性很强的学科，为使学生能够应对未来专业知识迅速更新的挑战，必须有坚实的基础理论。对于不少打算考研的学生而言，夯实理论基础也是非常有必要的。因此，其保留了宏观经济学、微观经济学、管理学、统计学、会计学等作为学科基础课。高等数学课首次根据学生基础差异分层次设置。经济学系列课还另外设置了中级经济学，供准备考研的学生选修。

英语沟通能力也是国贸专业学生很重要的技能之一，尤其是商务英语。因此，在外语教学方面，除基础外语外，在三、四年级每学期都应安排专业外语课，加大双语授课力度，加强学生外语应用能力的培养。

另外，将理论与实践结合起来考虑，应当取消部分课程，如外贸会计（不符合实际需要）、金融英语（建议教师在讲授《国际金融》时适当补充有关的英语专业词汇）；根据市场对国际贸易人才的需求情况考虑增设新课程，如报关实务、经贸英文报刊选读、商务礼仪、金融市场学等。

（二）提升外向型人才的实践能力

校外实践基地是培养学生创新和实践能力的重要场所。在校外实践基地的选择上主要结合区域经济发展，选择区域内重点发展产业和优势产业的外向型中小企业作为学生实践基地。在互惠互利的基础上与实践基地签订协议，校外实践基地要相对稳定，每学期能吸收固定的学生进行实践活动。实践基地主要为本综合实验提供课程实验教学资源、外贸业务员师资入校承担课内部分专业教学与综合实践、课外实践与创新教学，指导学生在企业学习，合作开发教材，推荐学生就业等。校外实习基地的建设与管理上采用学校、学院和教研室三层管理。学校从宏观上制定实践基地的建设与管理的制度，学院教学科负责完善针对经管类实践基地的具体建设与管理的规章制度，协调有关事宜。国贸教研室具体负责基地的建设与管理，制定适合本专业特点的实习计划、实习大纲等实习教学管理文件，并落实实习任务，保证实习教学质量。

（三）端正外向型人才对于国际经济与贸易专业的认识

国际经济与贸易专业主要培养系统地掌握经济学基本原理和国际经济、贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济状况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理工作的高级专门人才。

三、结语

综合实验教学对提高国际贸易专业的学生的动手能力和创新能力至关重要。基于外向型企业资源的国际贸易综合实验的构建，将校内资源和企业资源有机地集合起来，创设真实的实验环境，增强学生学习的兴趣，缩短学生进入企业工作培训的过程。

（作者单位为重庆工商大学）

参考文献

[1] 陈婷.国际经济与贸易专业应用型人才培养对策探析——以温州大学瓯江学院为例[J].人才培养，2011（8）.

[2] 郭金刚.国际贸易紧缺人才需求与高校培养模式研究[J].教育教学论坛，2014（13）.