高中化学新课程改革下的思索

郝生金

（平凉市第七中学 甘肃 平凉 74400）

高中化学新课程改革下的思索

郝生金

（平凉市第七中学 甘肃 平凉 74400）

新的课程改革要求教师与时俱进，转变观念，要变传统的化学教学方式为化学教育方式。新的课程改革对从教者提出了更多的要求，传统的教学方式要淡出舞台，传统的教学手段也要完善，改变教学思路，在化学学科领域引领学生不断尝试和创新。

课程改革；转变观念；教学方式；创新

一、教师要变传统的化学教学方式为化学教育方式

新的课程改革给我们的化学教学带来了新的希望和生机，高中的新版教材，做了很大程度的改变，尤其在难易程度上，非常明显，难度明显下降，从而更适应更多的学生去掌握这一学科知识，新教材纳入了大量的新科技知识的介绍，课时相应减少，学生负担大大减轻，在这样的大环境下，作为一名化学教师，肩上的任务却更重了，具体表现在，我们的传统观念必须及时更新，原来的那种一言堂的教学方式必须改革，作为一个新课程改革的具体实施者，我们曾经一味地注重具体的化学学科知识点的传授，学科的严谨性是客观存在的，但是化学学科教学方式的深刻变革也势在必行，变传统的教学方式为化学教育已经成为了我们化学教学工作的重中之重。

我们的化学课堂教学对象是面向全体学生，绝不仅仅是班级的尖子生，我们必须让每一个学生都在学习中共同进步，让每一个学生都认识并掌握与人类生活息息相关的化学知识，对化学学科产生深厚的兴趣，并让这一兴趣在化学课程学习中一直引领他们去不停地探索和前进。这就要求我们教者不能只注重化学学科本身的知识结构，不要只注重知识的传授，而是要激发学生的兴趣，帮助学生理解化学对社会发展的促进作用，这样就可以让我们的学生以崭新的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，尤其要引导学生把化学知识运用到生活中去，比如用所学的知识去解决大气和水资源的污染问题，利用所学解决一些具体的生活问题，充分利用化学资源，让化学深入到生活中，解决实际问题。

“授人以鱼，不如授人以渔”，老师如果只一味地传授学生具体的化学知识点，莫不如教会学生如何把化学物化，用化学知识去解决实际问题和一些积极的思考方法，这样才能取得事半功倍的学习效果。

二、与时俱进，转变观念，更新教学方式

我们的生活离不开化学。我们的生活中充满了化学现象，我们用的各种生活用品几乎都是化学产品，如此丰富多彩的产品点缀了我们丰富多彩的生活，尤其是化学实验的千变万化，玄幻多变，更容易激起深厚的学习化学的兴趣。

当我们充分调动起学生的兴趣之后，我们就可以根据化学学科和不同知识内容的特点，采取灵活多样的教学方式：探究讨论式教学法、启发讨论式教学法、实验探究法等。这样我们就可以改变之前的单一的教学模式，充分调动起学生的积极性和主动性，只要有了主动性，学习起来就可以游刃有余了。

新课改给我们从教者提出了更高的要求，我们要根据教学实际，设计适当的教学方式，不能再像从前一样千篇一律地讲解和演示实验，我们要仔细研读教材的知识点和具体内容，分析学生特点，在教学过程中强化学生主体的主观能动作用，大胆创新，使教学形式更加多样化，让教学内容更加新颖和多变。教师一定要开动脑筋，锐意改革，要改革，就必须除旧，我们要抛弃陈腐的批作业和检测的单一模式，而是要采取灵活多样的检测方法，比如撰写化学小论文，写化学实验小报告，举办化学实验动手能力竞赛，魔术表演，这些多变的形式，使学生对化学很感兴趣，也促使他们主动去拓展知识面，不断地自我总结和完善，在学习中掌握主动权，为今后的学习奠定坚实的基础。

其实不仅仅是化学学科需要大量的实验，在生活中我们也要具备实验能力，它有利于培养学生科学的学习态度，通过动手实验，不仅可以完成大纲要求，而且可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，让他们在实验中不断进取，通过自己动手，发现并解决问题，不断充实自己，增强信心，得出结论。

三、多种手段结合，知行合一

1946年计算机问世以后，多媒体技术已经飞越发展，在学习和生活中，我们已经离不开多媒体了，在化学课堂的教学中，多媒体技术更是带给我们空间的享受，很多化学实验我们已经不需要亲自去尝试，只要观看多媒体演示，完全可以收到实验的效果，而且那些成形的实验更容易满足教学的需要，更容易调动学生的积极性，也更直观，这样的教学效果也会事半功倍。因此我们在不停地尝试中总结出如下更好地改进教学手段的方式：

1.重视教学的直观性

由于环境和条件的限制，我们没办法完成所有的实验，比如在讲述有机化学取代反应、加成反应时，我们没办法把那些不可见的微观粒子的结构展示在学生眼前，但是电脑能代替我们完成这一直观的展示，学生的眼球被深深地吸引，对知识的理解也就相应地深刻，再如讲述有关环境污染、人工降雨等与生活相关的内容时，我们大可以播放一些相应的影视资料，让学生在轻松愉快的气氛中完成学习，我们提高的就不仅是学生的学习兴趣了，更重要的是提高了他们的学习效率。

2.重视利用现代教育技术手段

实验是化学的基础，我们可以通过自制和利用现有的化学仪器尽可能多的为学生提供动手的平台，还可以把现有的器材加以改革，并充分利用多媒体教学资料拓宽教学思路，前人种树，后人乘凉，别人总结出来的，我们一定要充分加以利用，不断完善教学手段，从而使化学课堂引人入胜。

3.小组合作，共同进步

新课程改革重视合作学习，让学生分小组、分任务，自行解决问题。在设计小组任务的时候要根据教学内容的不同，学生掌握知识程度的不同，制定合适的教学计划，正所谓教无定法，适合学生的方法才是最好的。教学实践表明，学生在拥有了化学学习兴趣之后，都具有了很强的自主分析和解决生活化学实际问题的能力，而且他们的科学探索精神都得到了发扬。

四、总结

化学教学任重而道远，要想培养出新一代的化学人才，我们教师必须转变观念，拓宽思路，改变方法，在教学实践中，不要再一味地追求单一教学模式，而要采取多种方法、多种手段，让我们的化学教学切实地服务于学生的学习和生活。

［1］王赛中.构建高中化学高效课堂教学模式的研究［D］.湖南师范大学，2012.

［2］朱芳.高中化学迷思概念转变的有效教学策略研究［D］.上海师范大学，2012.