浅析高中化学教学的现状及对策

陈银军

（新疆福海县第一高级中学 新疆 830000）

浅析高中化学教学的现状及对策

陈银军

（新疆福海县第一高级中学 新疆 830000）

随着社会和经济的发展，传统的高中化学的教学模式在探索创新中不断地完善，以便适应新时代的要求。就当下的高中化学现状而言，仍存在一些问题和不足，有待改进。本文就多年的化学教学经验，分析一下目前的化学教学状况，提出一些建议和对策。

高中化学；教学现状；对策

新课程实施以来，高中化学教学也在改进，教学内容和方法更加的人性化，趋向于贴近学生实际生活，以培养学生的学习兴趣和学以致用的能力。目前，高中化学教学的现状还存在不足，需要进一步完善和改进。

一、高中化学教学的现状

1.化学教学中，理论知识和现实几乎无联系，化学学科的特点决定了化学是以实验为基础的科学，学生们通过动手实验，更直观地看到化学现象，才能更有助于学生理解化学课本理论中对于实验的描述。由于化学老师受以往化学教学模式的影响，总是习惯性地把课上的主要精力集中在传授理论知识和讲解习题上，化学实验在整个化学教学计划中的课时屈指可数，虽然化学老师也会在课堂上安排一些探究性实验，让学生动手去做，但由于时间的关系，学生很少有时间走进实验室，这就使得学生对实验器材和用品大多停留在课本中的描述中。这样就会严重抑制学生学习的积极性，也不能将书本的理论知识与实际操作相结合。高中化学教师往往低估了化学实验在化学教学中的重要作用，化学实验是化学学习和研究的基础，学生在进行化学实验中，可以更容易的理解和加深理论知识的记忆，教师正确的引导学生，让学生在实验中发现实验器材以及用品的实际用途和性质，在把控化学实验过程中能够发现问题，并试着去独立解决问题。目前，一些学校由于办学条件或是资金等问题，通过课上观看化学实验视频的方式来演示化学实验，这种方式不仅不能达到期望的教学效果，很可能会适得其反，在化学实验中，由于各种状况使得真实现象与理论的描述都有一定的差距，比如反应物的用量、温度、浓度、操作的误差都可能或多或少的影响实验现象和结果。但是，课上视频实验是在精确地控制下进行录制的，基本很少有偏差，这样就会误导学生，认为化学实验很简单，这就使学生失去了独立思考的机会，也让化学理论不能和实际操作相联系。

2.化学教师不能很好地处理教学内容的广度和深度

高中化学课程经过几轮改革，教材内容划分为必修、选修两个部分，必修内容侧重于高中化学基础知识的广度教学，选修内容集中于所选部分的深度教学。这样的划分主旨是在化学基础内容上进行选修内容的更加深入和研究，这样高中化学教师就很难跟上发展的节奏，在化学教学广度和深度之间取得平衡。在化学教学计划中，必修一的内容涵盖了几乎所有的元素化合物知识，物质结构的内容一笔带过，在选修教材中进行了详细的讲解，高中化学教师在实际教学中，往往一次性将所有内容进行深入的讲解，这样就使得化学课时安排紧凑，学生学习得比较吃力。等开始讲解选修部分的时候，教师又希望在讲解物质结构的同时，铺开前面所学内容，进行以点带面，这样就使得高中化学教师不能很好的处理教学内容的广度和深度之间的关系。

3.所用教辅资料远远滞后于教学内容

新课程实施以后，高中化学教材进行了比较大的变革，以前许多偏旧、偏难的知识被剔除出去，加入了许多具有现代气息的化学的案例和知识，但现存的教辅资料没有及时的更新和换代，只是将以前的内容重新编排一下，而作为新课标的教辅资料，里面经常出现一些偏题，不能与新教材的知识进行良好的互动，更不利于学生的学习和参考。高中化学教师会挑选一些适合的教辅资料供学生参考，但教辅资料鱼龙混杂，学生自主选择的随意性大，所以很多落后的教辅资料不能及时被淘汰。

二、高中化学教学的对策

1.积极鼓励学生参与化学实验

化学实验教学是新课改的重要要求，也是化学实际教学中，培养学生动手能力，理论和实践相结合的重要方法。因此，教育部门和学校要重视化学实验教学，建立符合新课标模式的师资力量，一方面要加强高中化学教师在化学实验教学方面的讨论和培训工作，高中化学教师不仅要有专业的化学基础知识，还要有较强的实验教学经验，只有教师的素质提高了，才能引导和鼓励学生在化学实验中发现问题、解决问题；另一方面，学校要完善和添加新的化学实验教学所需的器材和用品，对现有的实验器材和用品进行整理和完善，全面做好学生实验教学的后勤保障工作。

2.教师转变以往的教学理念

新课改的实施使高中化学教学内容在安排上，与以往相比也发生了变化，这样，高中化学教师就需要转变以往的教学理念，做到与时俱进。结合教材内容和教学实际情况，制定合理的教学计划，把握好必修部分化学教学的广度与选修部分化学教学的深度之间的尺度，改变以往的教学习惯，转变教学理念。高中化学教师必须要下一番工夫去研究和审视制定的教学计划，结合化学教学经验和思路，分析新旧计划的优势和不足，取长补短，研究探索更适合学生学习的化学教学新模式。

3.改变高中化学教师传统的教学方式

教师为主体的教学方式已经不能适应时代的发展，高中化学教师要充分准备，改善化学课堂气氛，将书本知识与生活紧紧相连，让学生在学习的过程中，做到深入浅出，理论联系实际，提高学生理论知识的实际运用能力。教师在课上也可以合理引导学生，结合所要学习的知识内容，让学生课下多准备相关的生活中的例子，开展“生活中的化学”主体演讲或辩论，激发学生的学习兴趣。

总之，高中化学教学虽然有不足的地方，但总体是在向着更好、更高的教学目标前行。对高中化学教师来说，这是挑战也是机会，是充分体现化学教师真正专业水平和教学质量的好机会。

［1］吴雨卓.高中化学学习中的难点与突破对策［J］.教育现代化，2017，（07）.

［2］万顺.浅析高中化学学习的基本原则、思路与方法［J］.化学工程与装备，2016，（12）.