巧用信息技术 让语文教学更精彩

李智慧

（宁夏回族自治区中卫市第六小学 宁夏 中卫 755000）

巧用信息技术 让语文教学更精彩

李智慧

（宁夏回族自治区中卫市第六小学 宁夏 中卫 755000）

随着科技的发展，信息技术与课程整合已成为教育教学中一道亮丽的风景。信息技术在教育教学中的运用，使得教学手段、课堂教学结构以及教学思想都发生了改变。本文将从“创设情境，激发学习兴趣”；“突破难点，提高教学效率”；“拓展资源，提高习作水平”三个方面来阐述“巧用信息技术，让语文教学更精彩”这一主题，力求使我们的语文课堂教学求得最佳“教”的效益，学生求得最佳“学”的效果。

巧用；信息技术；语文教学

随着科技的发展，信息技术与课程整合已成为教育教学中一道亮丽的风景。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。将信息技术与小学语文教学整合，能有效调动学生的视听感官系统，同时教学手段的多样化，既可以弥补传统语文教学的枯燥乏味，也可以使语文教学更精彩。

一、巧用信息技术，创设情境，激发学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，要想让小学生积极主动地投入到学习活动中，首先要注重激发他们的学习兴趣。因此在语文课中如果能巧妙运用图片、音乐、动画等形式创设情境，就能有效地调动学生的学习兴趣，使他们全身心地投入到学习活动中。在教学《颐和园》这一课时，为了让学生感受颐和园的美，我要求学生到网上去查找有关颐和园的图片、文字等资料，并对搜集的图片要能进行简单介绍。上课引入新课后我这样引导学生：“同学们，文中说颐和园是个美丽的大公园，它到底美在哪儿呢？下面就让我们一起来展示一下课前搜集的有关颐和园的图片资料。”图片可利用一体机的实物展台进行展示，上台的学生带着自豪一边展示一边讲解，使台下的学生不仅对颐和园的美景有了整体感知，而且对颐和园中的长廊、佛香阁、昆明湖等景点有了深刻的印象，课堂学习顿时变得主动起来。在展示交流的过程中，学生被颐和园的美深深地吸引了，不时发出“颐和园好美啊”的赞叹，这是传统的课堂所不能及的。

二、巧用信息技术，突破难点，提高教学效率

小学生由于认识的局限性，对生活中一些现象往往难以理解。如果我们在教学时能结合课文中的难点，运用图片、动画等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，就能帮助学生突破难点。在学习《爬山虎的脚》这一课时，在探究“爬山虎脚的位置”这一问题时，学生对于抽象的语言文字感到费解，这时通过播放“爬山虎怎样长脚”的动画视频，就可以使学生对爬山虎脚的位置建立准确的认知。学生还能通过“添脚”的实践操作，点击到脚的正确生长位置，这样学生就能直观形象地看到爬山虎的脚从茎上长叶柄的反面快速长出的动态过程。最后再通过“画脚”加深理解，最终完成对知识的探究。尤其是对“爬山虎到底是怎么爬的”这一问题，如果仅仅借助课文中的语言文字来理解确实有点抽象，这时我就运用动画的形式给学生展示了“爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的”的过程，这一环节的展示使学生直观形象地感受到了爬山虎原来是这样一脚一脚往上爬的，此时，我再让学生回到课文中去品读相关的语言文字，学生的感受明显就不一样了。之后我趁热打铁请学生对照动画上台用自己的话给其他学生讲述“爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的”，上台讲的学生兴味盎然，台下听的学生跃跃欲试，就在这样的互动中不知不觉地就突破了难点。在教学实践中，通过传统教学手段与运用现代信息技术手段的对比，我深深地感受到如果没有先进的信息技术，对于教学中的一些难点，老师需要讲很多很多，即便讲了很多，学生还不一定能理解。因此，巧妙运用信息技术既有利于突破教学难点，也有利于提高教学效率。

三、巧用信息技术，拓展资源，提高习作水平

写作文是语文教学中的一大难题，学生写作文时感到最头疼的首先是“写什么”，其次是“怎么写”。要突破这些难点，我觉得可以利用信息技术的优势，来指导学生提高写作水平。小学语文三年级上册有这样一篇习作——写家乡的一处景物。对此学生往往抓不住写作重点，恨不得把眼睛看到的都要写进去。为此，我利用双休日实地为学生拍摄了家乡的高庙公园和沙坡头景点的一些图片及视频，因为这两处景学生最熟悉。上课时我借助这些图片及视频对学生进行讲解引导，并让他们联系生活进行补充说明。以前学生对这两处景的熟悉只是停留在表面上，通过今天的讲解拓展，在原有的基础上提升了他们对家乡高庙公园和沙坡头景点的认识。在指导交流后，我让学生开始写作文。因为前期的铺垫做得好，学生在习作中就有话可写，其中不乏精彩的片段，而且习作质量比平时拿回家写的要高。如文奕云同学写的这一片段就很精彩“在沙坡头你可以骑骆驼在沙漠上行走，尽情领略沙漠旅行的味道。沙坡头的沙山北面是浩瀚无边的腾格里沙漠，而沙山南面则是一片郁郁葱葱的沙漠绿洲。游人既可以在这里观赏大沙漠的景色，又可以骑骆驼在沙漠上行走，骑在骆驼上，沙漠的景色可以尽收眼底，金色的沙丘连绵起伏，真叫人陶醉。如果是傍晚，你还可以欣赏到美丽的大漠落日。唐代诗人王维写过这样一句诗‘大漠孤烟直，长河落日圆’，这句诗用来形容沙坡头再恰当不过了。但要真正领略这一美景，不来沙坡头便不能如愿。”这一片段语言既优美，同时也表达出了孩子心中对沙坡头的喜爱和赞美之情。

在小学阶段，学校经常会开展丰富多彩的活动，而学生往往仅对活动本身感兴趣，一提起根据活动写作文，便“啊”声不断。为了解决这个问题，我充分利用学校的录像材料，每次举行活动后都及时将活动录像展示给学生们看，学生从录像中再次重温了当时的情景。此时学生们的兴趣被调动起来了，然后再让他们去写作文就有了目的性，效果较好。因此在习作教学中我们可以巧用信息技术，拓展资源，以此来提高学生的习作水平。

放眼未来，各种教学设备越来越先进，因此语文教学应该有一个更高的起点，更新的局面。在小学语文教学中恰当有效地运用信息技术，将会有效地提高课堂教学效率，为课堂教学注入新的活力。因此我们要不断探索，提高运用信息技术的水平，让信息技术在我们的课堂中发挥出应有的作用，使我们的语文教学更精彩！