爱——老师的灵丹妙药——问题学生转化随笔

黄丽宽

（漳州市芗城第二实验小学 福建 漳州 363000）

爱
——老师的灵丹妙药——问题学生转化随笔

黄丽宽

（漳州市芗城第二实验小学 福建 漳州 363000）

教师在针对“问题学生”，时，要根据学生的实际情况，用满满的爱心、耐心、恒心去关爱每一个学生，让学生感受到老师的关怀，从而使教育效果最佳。

教育；问题学生；关爱

记得有位伟人说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们都做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我选择了教师这一职业时，就注定选择了平凡，注定要在这平凡的三尺讲台上默默耕耘，无私奉献，注定要像我们的教育先行者陶行知一样，当个园丁，爱满天下，用满满的爱心、耐心、恒心去关爱每一个学生。

“老师，林琦没排路队，又跑了！”“老师，林琦又迟到了！”“老师，林琦没有做眼保健操，又在玩尺子了！”……瞧瞧，班干部又在告林琦的状了。

林琦是我们班一个聪明可爱、调皮好动的学生，一年级时，几乎科科、次次考一百分，写出来的字横平竖直，四平八稳，就跟印刷出来的一模一样，我在他的期末评语里写到：“批改你的作业，真的是一种享受啊！”照理说，这应该是一个优等生，是老师的掌上宝贝才是，可教过他的老师都说，琦是让人爱他三分烦三分啊！一眼看过去，这孩子眉清目秀，皮肤白皙，样子看起来很可爱，很憨厚，就是两只手整天忙个不停，不是玩尺子，就是叠飞机，要不就是眼睛骨碌碌转个不停，嘴里嘟嘟囔囔的不知道在说什么。一下课或者上体育课、排路队就手舞足蹈，东张西望，跟大家完全不同拍子，搞得其他老师也一直告状。因为一直没有好好听课，一年级凭着私立幼儿园学的知识，吃着“老本”，成绩都不错，一上二年级，就开始像玩滑滑梯一样，一路下滑。

看到这些情况，我是看在眼里，急在心里。每当想起，陶行知先生对孩子的那颗晶莹的爱心，他的“四颗糖果”的故事，他的“爱满天下”、“待学生如亲子弟”……这些都深深地鞭策着我，提醒着我：没有教不好的学生，只有不会教的老师，一定要想办法转化这个学生。

凭着心理老师的敏感和几年班主任工作的经验，我知道，问题学生背后肯定有问题家长！于是，我决定先家访，全面了解他的家庭情况，包括家庭成员，家庭的社会背景，他的兴趣，他的习惯，父母对他的评价，父母对他的教养方式及期待，和同学间的关系，同学对他的看法……通过一段时间的了解，我知道了，他是一位明显的低情商男孩，父亲严厉但缺少方法，母亲是完美性格的人，事事要求尽善尽美，在单位也是一把手。父母都对孩子寄予了很高的期望，幼儿园开始学围棋、学写字、学跆拳道，孩子也很聪明，多次在全市围棋比赛中获奖。父母认为孩子有潜力，非常注重智能教育，却忽视了情商教育，导致孩子不大会与人交往，跟他玩得好的是我们班另外两个很调皮的孩子，三个人周末经常约在一起玩，玩的都是很刺激的游戏等。父母只要求孩子学习好就行，吃喝拉撒，他们全包了，孩子自理能力差，动作慢，一学期里，迟到的次数不计其数，做作业的速度也慢，经常磨到半夜，为此，不少挨父亲的鞭子，慢慢地，就成了大家眼里的问题学生了。

一、家校配合，让父母学会赏识孩子

问题学生，问题父母，琦的种种表现其实跟家长的教育有莫大的关系，父母总认为孩子不乖、调皮，花了那么多心思在孩子身上，成绩却越来越差，整天强压孩子，数落孩子，导致孩子自卑，对学习失去兴趣。为此，我给家长留了作业，就是每天观察孩子、赏识孩子，给孩子写21条优点，坚持21天，而且优点要具体化，比如：琦今天很孝顺（妈妈买菜，琦帮忙提上楼），让孩子知道自己怎么好，好在哪，给孩子贴上正面的积极的标签，孩子慢慢就会往好的方向发展。因为担心父母半途而废，我还要求父母每天写完优点，用微信发给我看，一方面了解孩子的进步，一方面也监督父母、赏识父母的用心。我还指导他父母利用周末时间，主动邀约一些习惯比较好的同学一起玩，怎么玩，把可能出现的问题及解决方法罗列出来，创造比较好的交友环境，以此培养孩子的情商。

二、师生同心，让孩子感受班集体的爱

所谓“问题学生”，其实就是在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生。他们容易被忽视、被冷落，容易被贴上坏标签，这些学生看起来最不值得爱，殊不知，他们恰恰是最需要爱，最缺乏爱的。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，从不记仇，有时，我也会严肃地批评他，可他一抹眼泪，收完书包，又大声地喊：“黄老师，再见！”每每这时，我的心底总会有所触动，多可爱的孩子啊！其实他们也有被尊重被赏识的愿望。我想，只有诚挚、理解、宽容的爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。可是，凭我一人之力，总是稍显微薄，我就发动全班同学一起来帮助他。为了让他感受集体的温暖，我让几个比较有爱心的同学主动找他玩，约他一起上学、放学，在班集体活动中，让他积极参与。还把我们班最乖、最懂事的金希安排和他坐一桌，每天监督、指导他的作业、上课等。

三、孩子用心，学会自我约束

琦虽然在行为、思想方面有些偏差，但从上课表现看，他举手积极，乐于表现自己，也想得到别人的赏识。平时，他的作文经常写不完，要不就是字数不够，一次单元考试，作文写得很不错，我就给了他满分，还把他的作文当成范文，第一个在班级念出来，他高兴坏了，那一整节课，眼睛炯炯有神，坐得笔直笔直的，非常专注。他一表现好，我就不遗余力地大加赞赏，对他所犯的小错，也以个别谈话的方式，帮其分析原因，促其改正。我还跟他一起想了很多巧办法，让他学会自我约束，比如，早晨起床，想赖床时，就跟自己说：“林琦，你是只勤劳的小蜜蜂，早起的蜜蜂有花采，快起床！”如果做到了，就给自己奖励一颗最爱吃的棒棒糖等。

功夫不负有心人，在我和家长、全班学生的努力下，琦变了，变成勤劳的小蜜蜂，基本上不迟到了，成绩也慢慢提高了；变成爱劳动的孩子，妈妈反应，每天都会自觉帮她收、叠衣服；变成快乐的小鸟，一下课，就活跃在同学中间，和大家有说有笑了。看到这样的场景，我总是特别享受，享受教育带给我的满满的幸福感和成就感。

爱，是老师的灵丹妙药，无论怎样的疑难杂症，只要我们拥有爱的能力，换汤不换药，总能立竿见影，药到病除！