快乐学习，科学发展——浅谈初中语文作文教学

江苏省海门市东洲国际学校 王文海

快乐学习，科学发展
——浅谈初中语文作文教学

江苏省海门市东洲国际学校 王文海

初中语文作文已经进入作文教学较为高级的阶段，学生对于作文的基本知识已经有了初步的掌握，因此初中作文教学应该重视科学的教学方法，促进学生作文写作的健康、有效发展。“快乐学习 科学发展”应该成为当前我国初中语文作文教学的原则与宗旨，不断提高学生的语文作文能力。本文从我国初中语文作文教学的现状出发，提出几点教学建议。

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0.引言

从我国语文作文教学阶段发展来看，小学作文主要以记叙文为主要学习题材，中学则开始接触议论文的写作。初中则是议论文写作的初期阶段。议论文对于学生的能力要求相对于记叙文而言是比较高的，它包括学生对于素材的积累、对于体裁结构的把握以及对于作文内容的分析，这些要求学生语文的综合能力。相较于记叙文，议论文的写作较为枯燥，同时逻辑思维能力也要有所运用，因此，学生对于议论文的写作也有着一定的畏惧心理。如何转变学生的心态，实现作文的有效提高是每个初中语文教师都应该思考与探讨的问题。本文将围绕“快乐学习 科学发展”为作文教学原则进行分析与探讨，并提出几点自己的意见与策略。

1.当前我国初中作文教学的现状与问题

从当前普遍的学校教学来看，初中语文作文教学存在着以下几点问题。首先是学生学习的积极性不高， 作文写作存在着畏惧与抗拒心理，这也是我国当前语文作文教学中普遍存在的问题。但是在初中作文教学阶段，如果这一问题得不到解决，甚至有所加深，那么会影响学生之后的作文学习与发展。其次，教师施加给学生的压力使学生感觉到作文学习的困难。初中的作文课堂虽然已经进入作文学习的高级阶段，但是作文课堂应该还是轻松与愉快的，这样才能给学生营造一个良好的学习环境。再者，作文教学的方法与模式滞后，与社会、教育的发展相脱轨，不利于学生语文作文学习与提高。转变语文作文教学方法，采用更为科学的教学理念与教学手段，从而能促进初中语文作文教学的长足发展和与时俱进。

2.“快乐学习 科学发展”的意义

快乐是指学生在语文作文学习中有一个轻松的环境，在这样的环境中解放学生的天性，发散学生的思维，打开的学生思路，促使作文写作过程有一个良好的前提。科学是指教学方法的科学，在科学的教学方法与教学模式中，扎实学生的作文基础，有序提高学生的语文作文能力，在稳步的提升中增强学生对于语文写作的信心，从而实现语文写作过程中的快乐与发展。

3.“快乐学习 科学发展”的有效措施

3.1 转变教学理念与教学思路

传统的应试教育的教学理念不再适应当前的语文作文教学，应该适时的学习新的教学理念并运用在语文作文的教学实践过程中去，从而实现教学方法与教学模式的转型。当今学生由于应试教学理念的影响，高分低能已经成为学生普遍的通病，考高分的思想没有错，但错就错在只看到分数，却忽视了综合素质的提升。语文是一门重视综合素质高于学科分数的学科，因此在语文作文教学的过程中不能够只看到学生的作文成绩，更多的应该是关注学生在作文学习的过程中逐渐形成的良好习惯以及正确的思维方式。我在语文作文教学中，如果是平时的作文练习，我仅仅会给学生一些评语，点评学生作文中优秀的部分以及值得改进的地方。只有在考试过程中写的作文，才会给学生准确的作文分数，这样学生也可以给自己的作文有一个明确的定位。

3.2 兴趣的培养

兴趣是最难培养的，但同时也是学生学习的根本动力。在兴趣的指引下，学生可以充分的调动自己学习的主观能动性，从而投入到学习的过程中去。作文学习最需要学生的学习兴趣。对作文有着较强兴趣的学生，往往能够在学习中取得不错的优势。在作文教学的过程中要让学生回归到写作的本质，体会到作文学习是一个自我表达的过程，在这个过程中学生可以进行情感的宣泄，而不是只为单纯完成老师留的作业。同时，也要做好阅读教学，在大量的阅读中，积累写作的素材，从而达到作文内容充实的目的。在阅读中，学生也可以学习写作技巧、好词好句，这样在创作的过程中就会有游刃有余的感觉，同时也就可以激发学生的学习兴趣，增强学生作文创作的自信心。

3.3 教学于生活实践中

作文来源于生活，包括素材、情感、表达等等，来源于生活的作文素材是真实与可靠的，学生的情感抒发也就是真挚而又深厚的。因此，作文教学应该深入到学生学生的生活实践中，甚至为学生丰富生活实践，只有在不断的实践活动中，学生才能收集到更多的资源与素材，才有内容可写。在写关于社会中“摔倒的老人扶不扶”这个主题时，由于学生没有亲身的经历过，我会让学生进行相应的角色扮演，在表演的过程中体会不同人的心理感受与过程，从容为作文的写作增添一丝的真实性与合理性。同时，也可以组织学生观看一部电影，写下自己的观影心得，组织学生举办一次生日派对，记录在帮助同学过生日的过程中发生的有趣的事情以及的心理过程等等。通过具体的事件活动，学生可以深切的感受到自己的情感，同时在参与的过程中，也可以有效的搜集作文素材，从而实现作文内容的丰富性与情感的真实性。此外，老师要让学生体会到生活实践是要写好作文必备的，教学生去注意观察平时的生活，

还要给学生们更多的机会来接触学校外面的世界。

4.结束语

综上所述，我国初中语文作文教学中出现的一些问题应该及时的解决，并在解决的过程中提高学生的语文作文能力。教师可以通过转变应试教育的教学理念与方式、激发学生作文的学习兴趣以及带领学生走进生活实践等方式，来实现“快乐学习 科学发展”的教学理念与宗旨，促使学生在快乐中科学发展，在科学学习中享受学习的乐趣，在这个过程中实现学生语文作文素质的提高与发展。

【1】李凌岚. 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】. 学周刊，2015（09）

【2】张玉芳. 浅谈初中语文作文写作的技巧【J】. 学周刊，2013（08）