教吾子弟以及人之子弟

朱晓辉

教吾子弟以及人之子弟

朱晓辉

职业教育；爱生；敬业

当前，师资匮乏、生源缺乏、投入不足等问题困扰着职业学校的发展。在这种形势下，办什么样的教育、怎么办，培养什么样的人、怎么培养，成为不可回避的问题。

职业学校办的是平民教育，培养的是有现代公民意识、高素质的劳动者。虽然职业学校的生源质量并不尽如人意，但职业学校依然是国民教育序列中半壁江山，仍要承担好现代公民教育的重任。职业教育工作者一定要转变观念，恪守师德，做一名爱生、敬业并且坚守理想的职教人。

一、始终以人为本，保持对学生的充分尊重

经常听到同仁们说的一句话：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这种教育情怀堪比陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”。但在真正实施的过程中，却有偏差，在职业学校的实际教育教学活动中确实存在漠视学生的现象。

有的教师认为现在自己学校生源素质差，不管是从事教育管理还是从事教学工作，都极其痛苦，甚至老是把现在的学生和当年的自己作对比，难以走出精英教育的困惑，工作缺乏成就感。

个别教师觉得教现在的学生很委屈，怀才不遇，空有一身本领，不肯下功夫备课，也懒得去了解学生，甚至当年在大学里老师怎么教自己，自己现在就怎么教学生；有的考试全班没几个学生及格，还自我标榜“有原则”“不降低标准”。

有的做班主任，总认为学生拖累了自己，麻烦了自己，什么事都抱着一种受虐的心态，看不起学生，把班主任工作做得没有一点温情，没有一点亮色，甚至一见学生就如临大敌。

尊重，源自爱心。孟子倡导“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这种“仁爱”之心也可推及我们职业教育——教吾子弟以及人之子弟，用看待自己子弟的眼光来看待我们的学生，以上种种问题无须刻意矫正，自然会迎刃而解。谁家的孩子没惹过家长生气？谁家的孩子能样样优秀？但每个家长还是最疼爱自己的孩子，这种“爱”是从心底发出的，无可替代。推己及人，我们的孩子如果不能像“别人家孩子”那样有出息，难道我们就放弃他们吗？如果带着这种尊重和爱去理解自己的工作，相信绝大多数职教工作者都能做到严厉也必得生之爱戴，慈爱也必得生之爱戴。

眼里有人，心中有爱，这是教育者的高境界。

二、教育无小事，保持对教育的敬意

一个学校对学生有什么样的态度，学生也必对这个学校有什么样的感情。虽然有人说“母校，只能自己骂，别人骂就不行”，但职业学校有些教育管理带来的冲突，的确令人唏嘘，有学生在论坛、贴吧上攻击学校的，甚至还有故意毁坏学校公物的，虽然是个例，也促使我们反思。

我们的教师、学校领导长年工作于斯，年复一年，面对一届一届的学生来来去去，很容易产生一种倦怠。但对每一届学生来说，在学校度过的却是他们人生的黄金时光，而且一生仅有一次，这种宝贵容不得我们有半点忽视。

所以，不管我们有没有大爱之心，能不能视他们如子弟，也一定要怀有对教育和教师职业的敬意，是为“敬业”。

朱熹说过“主一无适便是敬”，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。这一点，不仅在职业学校，即使在普通教育和高等教育的学校也早撂得不知哪儿去了，教师有兼着外职的，有忙着开公司的，有忙着校外兼课的。且不论人的精力差异，用这种方式对待本职工作，对教育的敬意怕早丢得一干二净。

近年，不少届学生没拍过毕业照，就是拍了，也难见多少教师的身影。网传某高中拍毕业照时留好位置，把老师P上去，想想他们还是“蛮有”职业操守的，起码知道应该怎么做，更不用说什么开学典礼、毕业典礼，能省皆省了。这些看似是小事，但在学生成长历程中却是一种不可替代的仪式。

敬业，就要注意教育的细节，这事关师品。教师上课准备不充分、坐着上课、课堂容量不足、闲扯无关内容，看是小事，日复一日，于教学质量贻害大矣。

有的虽然是个别现象，但对学校形象的影响不可低估。一个人可以影响一批人，大家都照着轻松地做，能省事谁不省事，别人能做自己为啥不行？缺了这份“敬意”，可能触及师品下限。因此，我们应当保持对教育的敬畏之心，在面对纷繁芜杂的社会时，尽可能“主一无适”，做老师就认真备课上课，做班主任就心系学生、甘于奉献，所有一切的“企业实践”“社会兼职、兼课”应该以提高自身的教学水平为目标。

敬业，是教育者的基本操守。

三、教育本寂寞，务实是根本

教育是百年大计，只有甘于寂寞，胸怀理想，才能不随波逐流，不能哪儿热闹往哪儿凑，甚至模糊了办学的方向。有的学校专业名称换得比翻书还快，还有的什么专业火就办什么，各种改革一轮接着一轮，竞赛、评比、验收一项都不落。看上去这样的职业教育很热闹，但长久下来，根本无法形成深厚的文化积淀，也办不出自己的特色。

傅斯年先生主张教育就应该平淡无奇，他引用老子所谓“善用兵者，无赫赫之功；善治国者，无赫赫之名”的话，明确表示只知道一步一步实实在在地办学，而不是想尽办法把学校办得很热闹。

我们职业学校也应如此。当今教育体制掣肘于行政干预太多，职业教育往往很难有自己的办学自主权。但在这种体制之下，职业学校应走出自己独立发展的道路。不搞没有主心骨的“唯上是从”，要从学生成长实际出发，以“培养学生”“成就学生”为中心，不搞或少搞政绩工程，学生成人、成才、成功是对社会、对人民最好的交代。而面子工程、政治运动式的工作方式，空喊号子、只管做样子不管实际效果的做法只能贻误发展良机。

因此，作为一个职业教育工作者，不管面对的学生发生了什么样的变化，都应该坚守理想，耐得寂寞，爱生敬业。如果能视学生如子弟，我们面临的难题和困惑也许就有了正确的解决方向，职业教育也一定会得到社会的充分认可。

（作者单位：江苏省徐州经贸高等职业学校）

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