读书方法论

读书方法论

“现在的教师不爱读书。”如今我们常常听到这样的批判声音。关于教师读书的意义和价值，在今天已无须作太多的强调和澄清。即使再麻木迟钝的人，可能也已经在潜意识里有了阅读的冲动。然而，在这个知识爆炸、价值多元、传播方式剧烈变革的时代，阅读在某种意义上确实是变得更“难”了。教师普遍有这样的困惑：面对浩如烟海的各种出版物和有限的时间，如何选择阅读的内容，是读经典还是读流行，是深阅读还是浅阅读，是读“有用”的书还是读“有趣”的书，是聚焦地读专业的书还是发散地博览广阅？快节奏的现代社会中，各种新兴媒体包围之下，如何才能保持阅读的习惯，真正静下心来走进文字？各种主张、观点扑面而来，好像都有道理，好像又有冲突，读得越多越混沌，怎么办？……教师“不爱读书”，某种程度上其实是“不会读书”。

在“教师读书方法论”板块中，几位“会读书”的专家、老师结合自己的读书经历，就教师读什么、怎么读等问题分享了观点和经验。也许还不足以就以上种种困惑作全面而系统的解答，至少能给读者一些读书方法、技术层面的启发。