藏医学专业毕业生用人单位满意度调查分析

边巴次仁+达平+邓春生

摘 要：调查目的：了解用人单位对西藏藏医学院（以下简称“我校”）藏医学专业本科毕业生满意度情况，为学校加强教育教学管理、深化教育教学改革提供现实依据。调查对象：西藏林芝市藏医院、西藏山南市藏医院、西藏日喀则市藏医院等18家用人单位。调查问卷设计：问卷选择项采用 Likert 五分量表的形式分级，包括思想政治表现、职业道德、敬业精神、组织能力、计算机应用能力、适应能力、专业知识水平等16项调查内容。调查结果：用人单位普遍反映，我校藏医学专业毕业生思想政治表现好，业务素质较高，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，很多毕业生已成为基层单位的业务骨干。同时在创新能力、计算机应用能力等方面需要加强。结论：我校应从加强思想政治教育、定期修订藏医学专业人才培养方案、提高学生实践动手能力、创新人才培养模式等方面不断提高人才培养质量。

关键词：藏医学专业；毕业生；用人单位；满意度调查分析

中图分类号：G642 文献标识码：A

近年来，高校毕业生就业问题已成为社会关注的焦点。[1]高校纷纷建立毕业生跟踪调查制度，用人单位满意度调查制度为其中主要内容之一。藏医学本科专业毕业生（以下简称“藏医学专业毕业生”）就业区域范围不广，除在青海、甘肃、云南、四川等省有少量的藏医院或藏医科外，对藏医人才的需求主要限于西藏自治区，但西藏自治区的藏医院主要设在拉萨及各地市，县级和乡级基层的藏医院数量不多，每年可接收的藏医学专业毕业生数量有限。我校作为国家唯一独立设置藏医药专业的高等学府，自1989年创建以来，积极探索藏医药教育规律，不断优化人才培养模式，积累了丰富的办学经验，取得了丰硕的建设成果。建校以来，学校培养了5000余名藏医人才。学校从2011年起，建立了毕业生用人单位满意度定期调查分析制度。2016年4月，学校相关职能部门组织人员对近三届藏医学专业毕业生开展了用人单位满意度调查。

一、调查分析

1.调查方法与过程

为科学合理地调查用人单位对我校藏医学专业毕业生的满意度，本次调查从知识、能力与素质三个方面设计了16个问题开展调查；调查对象为西藏林芝市藏医院、西藏山南市藏医院、西藏日喀则市藏医院等18家用人单位；问卷选择项采用 Likert 五分量表的形式分级。

调查问卷先进行了小范围试测，然后依据专家的意见修改完成。本次调查发放问卷18份，收回有效问卷 18份，有效率达100%，调查结果如上表所示。

2.调查结果与分析

调查问卷中，用人单位對我校藏医学专业毕业生各项调查内容的评价有5个选项，分别为“非常满意”“满意”“比较满意”“一般”“不满意”。本文在数据统计分析过程中，将“非常满意”“满意”评价数据计入对藏医学专业毕业生评价满意度。

上表统计分析结果如下。

（1）在总体评价方面，用人单位认为我校培养的藏医学专业学生政治素质好，业务素质高，工作能力强，吃苦耐劳，专业知识扎实全面，具有较强的组织管理能力，身体健康，大部分学生成为用人单位的业务骨干。

（2）在知识结构评价方面，用人单位认为我校藏医学专业毕业生在政治理论、专业基础知识、相关专业知识的掌握程度上比较好。

（3）在基本能力评价方面，用人单位认为我校藏医学专业毕业生实践操作能力、团队协作能力、学习能力较强。

（4）在基础素质评价方面，用人单位对我校藏医学专业毕业生思想道德修养、心理素质、服从组织安排等方面满意度较高。

（5）存在的突出问题方面，用人单位认为我校藏医学专业毕业生的计算机应用能力需要加强。

3.用人单位对人才培养的建议

（1）应进一步加强对学生的思想教育，树立正确的择业观和成才观，特别是基层观念和吃苦耐劳精神的培养，顺应社会经济的发展需要。

（2）在教学中应注重不断提高学生的实践能力、创新能力、沟通能力和学习能力，保证毕业生顺利适应社会，不断促进毕业生自我发展。

（3） 加强藏医药传统教育，将《四部医典》记诵列为学生重要考试科目。

（4）进一步加强毕业生的领导能力、应变能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力、汉语文写作能力、计算机应用能力，提高藏文书法修养等。

二、本次调查对培养藏医学人才的启示

1.加强思想政治教育

我校将结合西藏实际，把反分裂斗争教育作为大学生思想政治教育的突出内容来抓，坚定学生走中国特色社会主义道路的理论自信、制度自信、文化自信，增强他们对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。我校持续开展马克思主义“四观”“两论”教育，突出加强爱国主义教育、感恩教育、新旧西藏对比教育；强化学生日常教育、就业教育，帮助学生树立正确的就业观、择业观，培养他们甘愿长久留在基层工作的奉献精神。

2.定期修订专业人才培养方案

我校应定期修订藏医学专业人才培养方案，科学定位专业人才培养目标，优化课程体系，合理安排教学进度，减少教学总学时。其中，在优化课程体系方面，除原来设置的“计算机文化基础”课程，还应设置计算机应用类课程，以提高学生计算机的应用能力。同时适度增加专业基础课程、专业课程中的实验实践学时。在课程的类型、要求等方面，充分注意到共性和个性的有机结合，进一步增加选修课的数量和种类。学校应进一步减少教学总学时，留出时间让学生自主学习，加强学生自主学习能力培养；还应结合藏医药专业优势及教育特色，吸收近年来西医的教学内容和课程体系改革成果，构建传统与现代相结合的课程体系。

3. 加强实践教学改革

根据社会对藏医学人才的要求，我校将构建以培养学生的实践能力和创新能力为核心的实践教学体系（见下图）。

除了在培养方案中规定的实验、实践课程中加强学生的实践动手能力，还应加大实验室的开放力度，邀请专家开展科学类讲座，同时把各类科技竞赛作为培养学生创新意识、锻炼学生实践动手能力的有效载体，把学生参加各级各类科技竞赛活动作为重点工作来抓。

4.创新人才培养模式

我校应不断创新人才培养模式，提高人才培养质量。借鉴国内中医药院校在创新人才培养模式方面的实践经验，实施藏医宇妥摇篮班人才培养模式改革。藏医宇妥摇篮班人才初步培养思路是：整个培养过程在不改变原有教学计划的情况下，建立在第二课堂之上，利用第二课堂开展督导式藏医素质与实践能力培养，旨在激发学生学习兴趣，提高学生藏文化素质，培养学生藏医药思维能力、临床技能，加强藏医药名著学术思想的传承。通过开展一系列第二课堂活动，包括专业思想教育、名医成才之路和学术思想等系列讲座，藏文化和经典研习，藏医诊疗技能训练以及跟师临证等，学生对藏医药的信仰与兴趣显著增强，学习能力明显提高，对经典理解进一步加深，对藏医药精髓领悟力显著提升，藏医理论功底更加扎实，临证能力得到进一步加强，具备一名藏医名医成长的基本素质。另外，还可开设藏医早临床、师承实习等，从而提高人才培养质量。

总而言之，通过毕业生用人单位满意度调查，可以查找藏医学人才培养中存在的问题，并依此对藏医学人才培养采取有针对性的措施，从而不断提高人才培养质量。

参考文献：

[1]朱剑平，陈 琦，马 亮.党建工作服务于大学生创业的路径研究[J].学校党建与思想教育，2016（6）.

[2]边巴次仁，邓春生.关于藏医药人才培养质量体系建设的几点思考[J].中医教育，2009（3）.

[3]赖先荣，泽翁拥忠，张 丹，等.本科藏医学专业“一中心、四结合”复合型人才培养模式的改革思路[J].中国中医药现代远程教育，2014（10）：74-77.