当前幼儿园管理工作中存在的问题及对策研究

顾飞

摘 要：随着国家对学前教育的重视，我国幼儿园的数量如雨后春笋般快速增长，但其幼儿园的教学质量、各项工作的完成度等多方面在幼儿园数量骤增的同时却在日益下滑，而造成这种现象的主要原因是不合理的幼儿园管理。为了改变这些问题现象，针对幼儿园管理工作中存在的问题提出以下粗浅的对策。

关键词：幼儿园管理；问题；对策

幼儿园作为教育系统中一个重要的组成部分，只有每个幼儿园都管理得当，那么整个学前教育领域才会更加有序，更富生机和活力，那么整个教育系统才会更加高效地运行，可见幼儿园管理在整个教育系统中的重要作用。但是要想管理好一个幼儿园也是不容易的，因为单从幼儿园本身来看，它包含着太多的管理项目，如：教师队伍的管理、教学管理、幼儿园各种设施的管理、幼儿园后勤管理等，面对这般复杂的事项，每个幼儿园都会存在一些问题，因此，本文就幼儿园管理中普遍存在的问题提出一些针对性的对策。

一、教师队伍管理不善——以师为本，提高教师科研能力

幼儿教师作为幼儿园高效运行的最主要因素之一，俗话说：一个企业产品质量的高低主要看员工的工作技能，那么一个幼儿园的优劣主要看的是幼儿教师素质的高低，但是在如今的一些幼儿园中，或多或少都存在有些幼儿教师无证上岗的现象，幼儿园为了节省开支，聘用一些无幼儿教师资格证的教师对幼儿进行教育，更有甚者聘用一些学历较低，比如：初中毕业的教师对幼儿进行教育，这严重降低了幼儿园教学的质量。除此之外，科研能力是一个教师必须具备的一种能力，但是一些幼儿园忽视了对幼儿教师科研能力的培养，园中缺乏科研项目，这样造成的结果将是幼儿教师成长力度不够，素质得不到提升。

首先，面对幼儿教师学历较低、无证上岗的现象，幼儿园教师管理负责人首先应当增加聘用幼儿教师的开支，最大限度地整合幼教队伍，提高幼儿园幼儿教师的整体素质，只有教师素质提高，幼儿园的整体形象才会有所提升，幼儿也将获得更加专业、更加全面的成长和发展。其次，面对教师科研能力差的现状，幼儿园可确定固定的时间和地点，带领教师去参加科研培训，也可组织成立科研团队，提高教师进行科研的积极性，只有在不断学习中，幼儿教师的素质才会不断提升。

二、幼儿教学管理不善——以幼为本，合理分配活动空间

幼儿园管理的对象除了教师外，幼儿则是幼儿园管理对象中非常重要的因素，但是很多幼儿园在面对幼儿这一管理對象时，总是站在自己的角度去管理幼儿，一定程度上损害了幼儿的部分“利益”，比如，游戏是幼儿的天性，但是在现实的幼儿园管理中，幼儿游戏的时间和空间都非常有限，主要体现在区域活动、户外活动和室内活动的时间和空间都非常有限，针对这种情况，很多幼儿园则表示这样是为了保护幼儿，减少意外事故发生的频率，乍一看，这一解释合情合理，但是为了避免伤害而抑制幼儿去游戏的这种行为，就如同很多家长采取过分溺爱的教养方式，这样培养出来的孩子就像是“温室中的花朵”，经不起任何风吹雨打。

针对上述幼儿园管理中存在的幼儿游戏区域分配不合理的现象，幼儿园应该遵从幼儿的天性，尽可能地以幼为本，打消因避免意外发生而减少幼儿游戏时间和空间的这一消极看法，而应尽可能地为幼儿创造出一片阳光、自由、安全的游戏环境。那么为了避免幼儿在游戏过程中意外事故的发生，幼儿园应当定期地组织安全教育，使幼儿主动地去接受安全知识，从其自身去防止意外的发生。

三、幼儿园整体的管理机制不合理——借用企业管理中的4R管理系统

在传统的幼儿园管理中，教师分工不合理、教师职业倦怠等问题层出不穷，而造成这些问题的主要原因在于幼儿园管理不善，其中幼儿园领导者的作用是非常重要的，只有领导者领导有方，管理者才会心服口服地遵从管理，幼儿园这个团队才会更有凝聚心，幼儿园各项事务的运行才会更加高效。那么，如何创建一个好的团队呢？

其实，幼儿园完全可以仿照企业管理中的4R模式对幼儿园进行管理，按照“结果（Result）—责任（Responsibility）—检查（Review）—激励（Reward）”这个管理模式去打造一个高效的幼儿园团队。第一步，无论是园级领导引导幼儿教师，还是幼儿教师引导幼儿，首先都要有一定的目标意识，做到心中有目标，换句话说，园级领导和幼儿教师在新学期开始都要做好学年计划、学期计划、月计划、周计划和教学计划等。第二步，幼儿园中的各项事务都要做到分工明确，责任到人，只有教师分工明确，各司其职，幼儿园的各项工作才会井井有条。第三步，注重过程性的评价，以便及时处理过程中存在的问题，即将问题解决在过程中。第四步，设置良好的激励机制，近年来幼儿教师职业倦态越来越严重，而幼儿教师的福利待遇不是很好便是原因之一，因此，为了调动幼儿教师的积极性，减轻其职业倦怠的问题，良好的激励机制是非常必要的。

综上所述，无论是“以师为本”还是“以幼为本”，综合起来便是“以人为本”，这就要求院级领导和幼儿教师务必要遵循“以人为本”的教学理念，只有真正从“教师”“幼儿”的角度出发，真心为其着想，教师和幼儿才会从心里主动接受和服从管理；只有管理者和被管理者都具有强烈的凝聚力和向心力，那么幼儿园管理才会更加容易、更加高效。

编辑 鲁翠红