高中物理教学中实施“任务型自主学习模式”探微

刘华宝

摘 要：新课改要求老师突破传统的教学方法，更新教学手段，以提升教学质量。主要围绕高中物理教学，就任务型自主学习模式在其中的运用进行简要的分析。

关键词：高中物理；任务型自主学习；预习型学习

所谓任务型自主学习，指的是老师从教学的实际出发，给学生留下更多的自主空间，通过设置一些解决问题性的任务来引导学生进行自主学习，以调动学生的物理学习热情，强化学生对物理知识的理解能力以及综合能力等，提升学生的物理知识水平。

一、自主学习的主要环节

1.成立学习小组

在成立学习小组时，老师要对人数进行定位，通常在6～8个为最佳。在每一个小组内，要安排一位物理成绩较好的学生，让其担任小组的组长。组长按时给组员发布任务，对组员作业完成的具体情况进行检查，将所收集到的信息及时地报告给老师。另外，老师可以定期组织学生竞赛，通过每个组之间相互竞争来提升全班对物理学习的参与度，并且对竞赛成绩优异的小组或者组员给予一定的奖励，这样能够极大地提升学生的物理学习热情。

2.设计一个合理的学习任务

尽管这种教学模式还是以学生的自主学习为主，但是并不是说让学生去独立地学习，而是在老师的严格要求下展开的，要根据老师所布置的任务或者是计划来进行，学习的方向很明确。一个正确的学习方法能够极大地提升学生的学习效率，所以在给学生布置任务时，教师一定要根据每一位学生的学习能力来进行任务分配。

3.让学生明确自主学习任务

在自主学习中，有一个突出的特点，那就是高效学习。在新课改实施之前，老师仅仅注重内容的教育，仅仅重视自己的教学任务是否完成，对学生的学习效率没有进行过多的关注。而且，在采取任务型自主学习模式时，也仅仅看重整体的趋势，没有看到学生个体的学习情况。在让学生进行自主学习时，老师要让学生明确自己所需要完成的目标任务，并且让学生根据自己的具体情况来制定自己的学习计划或者是短期目标等，让他们在规定的时间之内完成这些任务，达到自己所设计的目标。例如，讲到“功”这个教学内容时，老师就可以让学生根据自己的学习情况以及课本知识难度的大小，自己制定学习时间，明确自己所要学习的目标，如，在一周内对功的概念、功的应用都能够较好地掌握，进而实现自己所制定的学习目标。在学生任务完成之时，要注意完成任务所需要的时间，以及完成任务的程度。

4.对学习过程进行有效的管理

任务型自主学习模式有一个显著的特征，那就是学生的学习任务不再是由老师来进行管理，而是自主管理。学生在制定出符合自己实际情况的学习任务时，就要落实到管理任务之中，老师再对学生给予适当的指导，以便完善学生的学习情况。当看到学生在学习过程中出现困难时，教师要给予及时的帮助。如果老师看到学生所制定的自主学习计划不够科学合理，那么，可以对学生进行指点，帮助学生去完善自己的学习任务。如果学生制定的预期值较低，那么，教师要适当地对学生的学习计划进行调整，以帮助物理学习成绩较差的学生进一步地提升物理成绩，帮助那些物理学习成绩较好的学生再次实现突破。

二、采用该教学模式的案例

自主学习有以下几种类型：第一，预习学习型；第二，巩固学习型；第三，归纳学习型。这几个步骤是逐渐往上递进的。在学习课程知识时，学生要先自主地去进行预习，在学习中不断地发现问题，解决对这些问题，当掌握了这些学习目标之后，在通过题目练习来进行巩固学习，最后，对课程进行总结归纳，让学生能够将知识进行内化。

案例：预习型学习

1.教学目标：让学生掌握受力分析的方法

2.自主预习

如，在磁场中，当带电粒子受到了力的作用时，当复合场内的合力为零，该运动可能为以下两种情况，一种是匀速直线运动，另一种是静止运动。

预习型学习通常是在课堂进行之前，学生通过自己学习，完成相应的作业，作业可以是自己自行拟定的，也可以是小组间提出的。在开展预习型学习的过程中，老师要让学生重视学习任务的明确性，要让学生对目标有着明确的认识。

巩固型学习，是对课程章节讲解到的知识再进行习题练习，让学生通过对习题的练习，能够更加深入了解课程的知识内容。归纳学习是自主学习的最后一步，学生通过对本章节的学习内容作出总结，进而总结出电场的运动规律。自主学习最重视的是以下几点：（1）学生的提前预习；（2）课后的巩固；（3）课下总结归纳。

总之，老师要开展任务型自主学习的方式，就需要让学生去自主地支配学习的时间，并对自己的学习进行自主管理。为了预防学生在自主学习时盲目学习，老师要对学生给予恰当的引导，在布置学习任务时，也要根据每一個学生的具体情况布置任务。这样，才能够让学生在该教学方式中得到更好的提升。

参考文献：

[1]李维兵.高中物理教学中实施“任务型自主学习模式”初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（8）：135-138.

[2]廖忠福.高中物理教学中“任务型自主学习模式”实施初探[J].数理化学习（高中版），2013（9）：51-52.