高校学生党建与学生工作管理的互动途径研究

黎明+肖波+葛莹莹

摘 要：高校学生党建与学生工作管理是两项学生工作中重要的工作，教师不仅要认识到学生党建与学生工作的工作职责与作用，更要认识到两者之间的联系，充分认识到两者互动的重要性，有意识地将两者结合起来。探索两者结合的途径与方法，既做好学生党建工作，也做好学生工作，避免学生党建与学生工作的相互脱离。

关键词：学生党建；学生工作管理；互动；途径

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0091-02 收稿日期：2016-10-19

作者简介：黎 明（1976—），男，河南信阳人，讲师，硕士研究生，研究方向：学生管理、教育管理。

一、学生党建及学生工作管理体系中的主要问题与现状分析

1.高校学生党建的主要问题

（1）学生入党动机不纯，党性认识不高。没有深刻了解党的历史及基本的方针政策，对马克思主义缺乏认识，对社会主义缺乏信心。

（2）党建工作队伍力量不足，兼职情况普遍存在。党建队伍力量薄弱使高校党建工作困难重重，导致学生党建工作中往往存在形式化、表面化的问题。

（3）入党培训体系不完善，宣传教育工作不扎实。入党积极分子和新党员大多处于被动学习和接受的一方，缺乏学习的主动性和积极性，这就导致在党员培训教育的党课上学习效果不好的现象的出现。

（4）制度建设滞后，考核体制缺失。高校学生党支部制定的培养、考察、发展计划，缺乏系统性、科学性、实效性的制度建设，在应付上级党组织检查时事半功倍，但对于培养发展学生党员却是形同虚设，力不从心。对入党积极分子和学生党员缺少可操作的监督考核标准，在实践中缺乏定量考核的统一标准和制度。

2.学生工作管理的主要问题

（1）硬件设施的建设力度仍需加大。通过调查显示，高职院校在校园面积、教学设备等硬件建设方面都进行了更新改善。但是，在校人数基数大、校园面积小、学生宿舍拥挤、实训场地以及实习设备陈旧的问题，在一定程度上给学生的思想情绪带来了影响，从而影响了学生教育与管理的进度。

（2）高职院校学生管理体制亟待健全。自教育部实行院系两级管理体制以来，学生的日常教育与管理工作主要由各系负责。但凡部门涉及学生活动的工作，都由各系负责组织实施，导致学工人员对学生活动事必躬亲，陷于繁忙工作中。结果，学工人员没有更多的精力投入学生的思想动态、生活现状、学习兴趣、就业取向等综合素质和能力的研究，没有时间去总结学生工作的不足和需要改进的地方。

（3）教育理念不能与时俱进。目前高职院校对学生教育与管理理念仍然强调的是“保姆式的管理”，学工人员对学生管理工作的重要性还缺乏统一认识，没有形成“以人为本、全员育人”的教育理念，没有很好地理解和树立以人为本、为学生服务的理念。

二、学生党建及学生工作管理互动研究

以医学技术学院2013级学生为例，全年级共有学生627人，在入学初期，递交入党申请书的学生共594名，占全年级总人数的94.74%。最后，2013级学生中有16名学生在经过严格的考查和系统的培训后，经过一轮轮关于党的理论知识、理想信念、党性修养的考核后，光荣加入中国共产党，成为预备党员。

在互动理念方面：医学技术学院树立以人为本的为学生全面发展的服务思想，将学生党建工作和学工工作结合在一起，通过党建带团建，团总支指导的学生会及团支部书记，通过辅导员、班主任指导的班级学生干部，组建了一支热情、高效的学生干部工作队伍，时时为学生着想、处处为学生解忧，使得党组织的热心关怀、学生工作的细致有效，一直围绕在学生身边。同时，通过这支队伍使学生进行自我教育、自我管理、自我服务，既提高了学生的自律性和自控能力，增强了学生的主体意识和责任感，也锻炼了学生干部的社会活动能力和组织管理能力。学工人员也避免了对学生活动事必躬亲、陷于繁忙、无暇顾及学生的思想动态、生活状况等，使其能够致力学生工作的不足和如何更好地发展等研究。

在互动制度方面：医学技术建立完善的學生培养考核体系。从新生入校时，就开展了党的基本知识普及教育，使他们对党有了系统的认识，激发新生的入党愿望，在新生军训时组织他们初步学习党章等基础理论知识，学生党支部深入新生各班，指导新生写入党申请书。在主题班会上引入党建教育，组织学生讨论国内外形势与重大事件，引导学生运用党的理论知识认识问题、分析问题。对于通过青共校考试的学生，在班级学生中推选优秀的、有群众基础的学生干部，确立为入党积极分子，按照课表、课时、知识体系，严格执行培训考核制度，对学生进行系统的教育。在考核结束后，由班主任及党员联系班级老师结合平时在班级中的表现，在同学们当中发挥的作用，优中择优进行推选，再结合辅导员汇总本年级相关学生的学习获奖、活动参与程度、担任干部履职情况等，上报给分管学生党员的党支部，再由学生党员所在党支部会议讨论拟订发展对象。对于发展对象，联系班级的党员同志针对该生召开群众座谈会，听取来自班级同学的意见和建议。经过层层把关、层层筛选，把最优秀的学生吸收进来，成为党组织的新力量。确立为预备党员后立即进行初步培训，巩固思想，坚守防线。

在互动形式方面：除了理论培训班的培训，还通过讨论、座谈、参观爱国主义基地、参与各项学校活动、社会实践等形式对学生进行深入细致的了解，注重理论联系实际，与学校的“3S”学生工作管理模式相结合，贴近学生、贴近专业、贴近社会。[所谓“3S”模式，即从贴近学生（student）、贴近专业（speciality）、贴近社会（society）三个维度出发，以学生为中心，以专业为经度，以社会为纬度，构建学生管理体系，结合专业组织社会服务活动。]

三、存在的问题及展望

（1）学生入党动机不纯，党性认识不高。教师在互动的日常管理工作中，应以主题班会、社会实践、参观爱国主义教育基地等系统地对其进行党的知识培训，加深对党的认识，深刻了解党的历史和基本的方针政策，树立对社会主义的强大信心，端正入党动机，了解大学生入党的基本要求，学会应用党的理论知识正确分析国际社会的种种现象。

（2）党建工作与学生工作队伍人员数量不足，力量不足。人数不足导致党建工作与学生工作的巨大的工作量积压在基层工作者身上，例如高校辅导员担负着大量学生管理工作的同时，就难以对发展对象进行全面深入的了解、培养和教育。

（3）运用新媒体和手段发放不够。要积极利用网络优势开展互动的工作，以提高教育的时代性和吸引力。通过微党课、微信、微博等网上平台，开展生动活泼的网上思想政治教育活动。以后将进一步认识到学生党建与学生工作的工作职责与作用，更认识到两者之间的联系，有意识地将两者结合起来，培养更多、更好的社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。

参考文献：

丁根林.新时期高校学生党建创新机制初论.湖州职业技术学院学报，2007，（4）.

陈福刚.试论高校学生党建与学生工作相结合的运行机制.教育与职业，2009，（35）.