从职场新人必须跨过的初级岗位谈起

从职场新人必须跨过的初级岗位谈起

教育研究首先要去伪存真。当下的职业教育宗旨真的从就业转移到发展了吗？职校生的发展意味着什么？“流水线”意味着什么？

毋庸置疑，就业是职校生发展的重要标志。选择职业学校的初中毕业生多为中考失利者。就是这样的学生，在三年五载的职校学习生活中，教育者努力帮助他们认清自我、准确定位、重拾自信、自主成长，最终明晰职业方向，找到适合的就业岗位，成为高素质劳动者，这难道不是职业教育促进学生发展的意义所在吗？

职校生也好，大学生也罢，各行各业的职场新人自然都是从最简单、最基础的工作做起。什么是职场新人必须跨过的初级岗位？对于职场新人来说，初级岗位的工作经历又意味着什么？这些应该是职教工作者深入思考的问题。研究表明，人的能力中有80%是在工作中形成的，换句话说，岗位成长既是一种职业发展，同时也是个体社会化的主要途径。对职校生来说，抛开就业论发展，显然是苍白无力、毫无意义的；唯有基于就业谈发展，才是切中肯綮的对症下药。

教育是人类自身精神和与之相关的文明的再生产。怀特海在《教育的目的》中说，教育的目的就是为了激发和引导学生自我发展之路。教育如此复杂，恐怕教育专家也说不清，到底是学校教育中的哪一点真正触动了学生内心，激发学生热爱生活、奋发有为。波兰教育哲学家苏科多斯基说，着眼于未来的教育表达了这样一种信念，目前的现实不是唯一的现实，因而不能构成教育的唯一要求。

中职生是未成年人，教育者理应依据《未成年人保护法》等法律法规给予相应帮助和保护；同时，职校生作为准社会人、准职业人，教育者更应该把他们还原到社会里、职场中，教育才更有针对性、实效性，职业学校打开校门、大兴校企合作协同育人的目的应该正在于此。

（南京市职教（成人）教研室 林德华）