让德育创新拨动生命之弦

郑州市郑东新区畅和街小学 孙 倩

近年来，我们致力树立新的德育理念，根据校情，以学生现实需要为出发点，构建校本文化德育体系，以德育创新来拨动学生的生命之弦。

确立德育新理念

（一）尊重生命

传统的德育工作往往关注方便学校管理，而忽略了单个学生的存在及发展。德育的目标不是为限制和束缚人，而是为了解放和发展人。因此，在完成教育教学工作的过程中，我们应重点关注学生生命的主动发展。

（二）联系生活

蒙特梭利说，听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才刻骨铭心。越来越多的研究者认识到，“生活化是21世纪学校德育改革的价值取向”。我们要以“源于学生生活，贴近学生生活，引导学生生活”为思路来实施德育。

（三）基于生本

《少先队辅导员工作纲要（试行）》指出：“把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。”我们要让学生自主选择德育活动，包括家庭和社会活动，让学生在角色中体验，在体验中感悟。

（四）突显主体性

德育工作要从“由外而内”，转变为以“内”为主、“内”“外”结合的教育方式，从居高临下转向平等对话，让学生在自我认识、自我控制、自我激励、自我修正的过程中实现德育目标。

创建德育新范式

（一）立足儿童视角，推进德育创新

1.推进班级文化建设。我们实行学生干部竞争上岗制和轮值制，增加学生的多重角色体验；增设班级小岗位，如图书管理员、课间操示范员等，增强学生自我教育的意识；倡导各个班级进行“形象设计”，拥有自己的特色称号、班级公约等，使班级的凝聚力不断增强。

2.聚焦年级阶段性主题。逐步形成各年级学生工作的重点与主题，即一、二年级着眼于学生个体的自主管理能力，三、四年级关注学生“集体间协作共进”意识的培养，五、六年级关注学生参与学校与社区活动实践能力的培养，同时关注学生进入青春期后的心理变化。

3.拓展学生校园活动的空间。开展“校园我当家”活动，依托红领巾监督岗，完善学生自治管理制度。开展“红领巾共成长”活动，由高年级和低年级各班共建友谊中队，组建学生社团，促进生生互动。

（二）整合课程资源，提升德育品质

我们根据校情和学生发展目标，将相关的德育活动与班级主题活动、社团活动等有机整合，形成德育课程新模块。

1.学科德育课程。各学科充分挖掘其中的德育元素，寻找结合点，构建全员德育网络。

2.班队德育课程即专题教育。这主要包括少先队活动课和仪式教育课程。

3.校本文化课程。文化校本课程涵盖五大主题：传统节日立足传承中华优秀传统文化，海外节日着眼于了解多元文化，校本节日旨在搭建学生成长的舞台，环保节日旨在强化社会责任意识，重大纪念节日为学生树立成长的榜样,培养学生的爱国情怀。

4.社会实践课程。其中包括春秋游活动、参观访问和社区服务活动等。

（三）发掘社会资源，构建德育网络

我校大力推进学校教育、社会教育、家庭教育三结合的一体化工程。一是召开家长会；二是通过“家长开放日”做好家校沟通；三是开办“家长课堂”，邀请专家和名师讲授家庭教育的方法；四是成立“班级、年级、校级”三级网络家委会，使管理更趋合理化。