备课、授课学问多

□江苏省如皋市老年大学教师 顾秦麒

备课、授课学问多

□江苏省如皋市老年大学教师 顾秦麒

人到晚年再进学堂，学习过程中难免会遇到这样那样的难题。帮助学员战胜求学路上的“拦路虎”，教师应多从自身寻找对策。其中抓好备课、授课两个环节是至关重要。

精心备课

备好课是上好课的先决条件和基本保证。认真备课需要做到“三备”——

一是备自己。学员中往往存在“亲其师，信其道”的现象，这就要求教师认清自己的责任和使命，了解自己的特长与个性。一方面，要主动审视自己，扬长避短，增强自信心和个人魅力，以唤起学员对教师的尊重和信任。另一方面要不断 “充电”，加强专业知识的学习。“我要学”是老年学员的特点，因此他们也特别爱提问题，如果教师不具备丰富的专业知识，就会被问得哑口无言。笔者做花卉盆景几十年，在国家级刊物发表文章40多篇，但在老年大学“家庭养花”班，面对求知若渴的老年学员，仍有一种“如履薄冰”的感觉，总是感觉自己的知识储备远远不够。为此，已是耄耋之年的我，依然坚持做到“活到老，学到老”。不仅常年订阅《中国花卉盆景》《中国花卉报》等资料，每个周末都要到花木市场、花木苗圃参观学习，向花农、花店的有识之士请教，识别新品种，学习新技术，不断积累知识储量，提高理论水平，提升授课能力。

二是备学员。要深入了解授课对象的基本情况，考虑到新老学员的所思所需，从实际出发，因材施教、按需授课。我通过与学员交谈或家访，发现他们中有不少人都是花卉盆景爱好者，还有这方面的专家。我不但自己虚心学习请教，还组织其他学员到这些“专家学员”家中参观，建立起交流讨论的“第二课堂”。

三是备课题。老年大学大多没有统一的教材，课前要做好深入研究。如，开学前设计的教学计划要结合本地气候、花卉生长的具体情况；确定要讲的课题、教学目的和教育目标；准备好讲课的实物，让学员在课堂一目了然。

精彩授课

如果说“认真备课”是提高课堂教学质量的前提，那么,“精心授课”则是关键。

一是优选教学方法。要根据不同的教学内容和学员特点采取灵活多样的教学方法。如，体验式、启发式等等。

二是优化教学内容。要把握好重点内容与一般内容的关系，如果一堂课主次不分、没有重点，学员就会感到平淡无奇、索然无味。但若一堂课从头到尾都是重点，则又会让学员产生无所适从的感觉。所以对每一堂课的重点、难点内容要做到心中有数，做到重点突出，统筹兼顾。

三是精练教学语言。精练是指语言少而精，且有分量。这就要求在有限的教学时间内，用最简练规范的语言准确表达出丰富的教学内容，对学员已知、易知的知识，应简练概括，简明扼要；对其感到难懂而又必须学习掌握的内容要讲清疑点，讲透难点，关键之处还要加重语气引起学员重视。■