研学旅行：行走的课堂

研学旅行：行走的课堂

专题策划与执行：李沧海 韩冬萍

“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。”

——《关于推进中小学生研学旅行的意见》

在古代，“游学”是一种较流行的学习成长方式，孔子、孟子都有周游列国、传播学说的经历。游历学习能够给人们增加人生阅历、知识积累和创作灵感。

作为现代“游学”方式之一，研学旅行给少先队员们提供了一种全新的体验学习方式。他们在辅导员和家长代表的带领下，到一个新的地方，去行走、去探索、去求知，接受更多课堂上接触不到的东西，增进对自然和社会的认识，培养科技意识和爱国主义情怀，增强社会责任感和实践能力。自然景观、文化古迹、现代科技、农业生产、民族习俗、地域特色、红色历史遗迹等都成了队员们研学旅行的探究对象。在“行走的课堂”中，队员们快乐地成长着。

“研学旅行”的提出和发展

★2013年2月，国务院印发了《国民休闲旅游纲要（2013—2020年）》提出：“逐步推行中小学生研学旅行”，“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度”。

★2014年7月，教育部发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》，对赴境外研学旅行活动的教学主题、内容安排、合作机构选择、合同订立、行程安排、行前培训、安全保障等内容提出指导意见，规范了带队教师人数、教学内容占比、协议规定事项、行前培训等具体内容，为整个行业划定了基本标准和规则。

★2014年8月，国务院发布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，将“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴。

★2016年12月，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。”