浅谈对小学作文教学的几点建议

江西省上饶市余干县九龙镇山岩小学 周新伟

浅谈对小学作文教学的几点建议

江西省上饶市余干县九龙镇山岩小学 周新伟

从当前小学作文教学的实际效果来看，教学质量不是特别令人满意。尤其是在较高的年级，消耗大量的精力，但是成效不显著的现象非常普遍。对于小学语文学科来说，培养学生的写作能力，提高学生写作水平，在其众多的任务中是最为重要但是又最困难的一项。在本文中，作者从自身出发，总结并且反思自己在日常工作中的经验及遇到的问题，深入地研究了小学作文教学的相关问题，对指导实际的教学工作有重要的意义。

建议 作文 教学 小学

作者在多年的实际工作中，经过不断地探索与实践，总结了许多提高学生写作水平的方法。

一、清除障碍，把好兴趣关

对于学生来说，他们认为写作文是一件最为头疼的事情，只要教师提起写作文，学生们无一不是吐舌摇头。针对这一现象，教师就应在日常的教学过程中对学生加以积极的引导。克服学生怕写作文的心理障碍，使得学生对写作产生兴趣。在进行记叙文的学习的过程中，首先要让学生对自己曾经遇到过的一些事情进行回忆，也可以让学生们相互之间进行交流。比如一个学生首先说道：“有一天，我发现了一只苍蝇被蜘蛛网缠住了，苍蝇使劲地挣扎，拼命地扇它的翅膀。就在苍蝇马上就要把网弄破逃走的时候，蜘蛛讯速地爬了过来，一下就将苍蝇咬住了。”这个学生刚讲完，另一个学生立马讲到：“在《西游记》中，有一段是白骨精三次假扮成人的模样，想要将唐僧吃掉。辛亏孙悟空及时赶到，一眼识破白骨精的本来面目，一棒子将白骨精打死了。可是唐僧却冤枉了孙悟空，说他打死了好人，便念起紧箍咒，惩罚孙悟空。唐僧真的好糊涂啊！”我抓住这个机会，对这两位学生讲的非常好，故事非常的生动，大家谁还想讲出自己的故事？学生们都举起了手，喊道：“老师，我要讲，我要讲。”学生们高兴的讲完了故事。这时，我让学生们对自己刚才听到的故事进行讨论，并且加以补充。趁着学生们讨论的正激烈，兴趣最为高涨的时候，我趁此机会鼓励学生们将自己的故事写下来，形成一片作文。经此活动后，学生们对写作文不在畏惧，发现原来写作文需要的内容就在自己的身边。稍作加工，便能写出一篇很好的作文。随着这样的活动举办的越来越多，学生们对写作文的兴趣越浓。

二、勤奋积累，把好材料关

收集写作材料对写好作文至关重要。从哪搜集写作文的材料呢？对于写作材料的收集肯定是从日常生活的时间着手的。观察和阅读是获得写作材料最主要的途径。经常记录笔记，将自己收集到的材料进行整理。使自己在写作文的时候，对于写作材料可以信手拈来。在写作《早晨的青草》之前。我先要求学生在放学后进行仔细的观察。在课堂上，我对两位学生所写的内容进行了比较。一个学生写到：“清晨，我来到了郊外。马路旁边长着很多青草。这些青草一个个都长着几片嫩叶子，绿油油的。上面还有露珠，很是惹人喜爱。”另一个学生写到：“小草睡醒了，在微风中摇曳着小巧的身躯。它们伸着长长的叶子。晶莹剔透的露珠遍布在叶子上面。一不小心碰一下叶子，上面的露珠便滚动起来。一些露珠顺着小草的身躯流到根部。灌溉小草，小草越发的有活力了。”我问学生们，哪一段写的更细呢？为何会写这么细呢？通过这件事，学生们都明白了仔细观察生活中的事物的重要性。在学生收集材料的过程中，让学生们在课外多看书读报，鼓励学生们互相借书阅读，并且进行交流，谈自己的读后感。通过这样的方法可以增多学生们的知识储备。给学生写好作文提供大量的素材。

三、仔细推敲，把好语言关

小学阶段的作文，主要的要求就是表达自己的意思要准确，有逻辑。使自己的意思能准确的表达出来。比如：“他被吓呆了，一动不动地站在那里，仿佛被栽到了那里。”这句话里面的“栽”如果能换成“钉”，能更加表现出他受到惊吓的程度。小学生在写作文的时候，容易出现前后两句话搭不上边的情况，不能很好地表达出意思。个别的句子还会出现前后矛盾的情况。这就要求教师在教学生的时候要有耐心，逐字逐句对学生进行教导。让学生在老师的引导下学会如何去选择词语，不仅能准确的表达出自己的意思，还要增加句子的感染力。

四、要说真话，把好情感关

要教导学生在写作文的过程中表达自己真实的情感。教师应当指导学生将身边的人或者事用自己的话讲出来。真实地描写自己的所见所闻，表达自己的想法，以及对事物的理解。当然可以在描写真实存在的事物的时候，可以展开合理的联想，丰富自己的情感。比如：“老家的路变宽了，上面奔驰着大车小车，人们的心里甜极了。”加上适当的联想，这段话将更能丰富人们高兴的心情：“老家的道路变宽了，人们的希望随着满载的大小车辆飞奔。”

五、张扬个性，把好创新关

对学生进行素质教育，一定要重视学生的个性发展，培养学生创造方面的才能。在作文教学的过程中，教师一定要当一个善于发现“千里马”的伯乐。善于发现学生的闪光点，不仅仅追求单一的模式，要保护学生的灵感。对作文的大方向进行把握，对学生在写作方面的创意一定要支持。

总而言之，在教学生写作的过程中，首先要激发学生写作的兴趣，加强学生的阅读量，增加他们的知识储备，丰富积累的材料。学会选材要合理，表达感情要真实，具有自己的风格。以语言文字为切入点，在语言学习的过程中，学习表述方式。作文作为一种输出的形式，要让学生将课堂上学到的各种表达方式运用到写作当中，清楚语言之间的共同点。并丰富学生的作文组成知识，就能提升学生的作文写作能力。可以预想得到，伴随着学生养成良好的写作素养，其写作能力定会不断得到提高，作文一定会越写越好。

【1】冯建军.生命与教育【M】.北京:教育科学出版社，2004

【2】张祖春,王祖琴.基础教育课程改革简明读本【M】.武汉:华中师范大学出版社，2002

【3】张楚廷.课程与教学哲学【M】.北京:人民教育出版社，2003