浅谈小学语文写作教学改革的策略

江西省上饶市弋阳县中畈中心小学 张洋红

浅谈小学语文写作教学改革的策略

江西省上饶市弋阳县中畈中心小学 张洋红

语文是小学教学科目中最重要的一门，在学生日后的生活和工作中都有着深远的影响。在当代的社会大形势下，中国的教育改革一直不断地对语文教学活动进行着调整。本篇论文以小学语文课堂中的写作教学环节为中心，讨论和分析当今小学写作教学的重要性，并且进一步研究怎样可以更好地帮助学生在这一方面提升。

小学语文 写作教学 改革策略

写作时可以帮助学生进一步了解世界，以及与人交流的方式，可以从不同的方面来体味社会，树立个人独立的人生观、价值观，然后借助文字表达出来。可以很明显的看出，小学生的写作能力和语文水平一般是挂钩的，但是教师在传统的应试教育格式的限制下，一般会忽视这两者的联系。所以，笔者将这次讨论的重心放在了对小学生的写作培养上，以帮助学生树立正确的三观。

1.小学语文写作教学重要性

小学语文写作作为小学生语文素质的整体体现，对其语文水平的提高有着至关重要的作用。首先，小学语文当中的写作教学能够作为一种考察小学生综合性的语言运用能力的手段。语文作为一种语言，同样需要听、说、读、写四个方面的整体提升来作为基础。而写作能力作为其他三种能力的反应和表现形式之一，既能表现出当前学生其他三种能力的发展水平，同时也能作为其他三种能力的提高手段。其次，写作能力的提高能够促进小学生整体素质的提升。写作作为一种表达自我思想并与他人进行交流的手段，能够直接体现当前小学生的智力水平和认知水平。

2.小学语文写作教学改革的策略研究

2.1 着眼生活细微之处，调动多种感官

现在小学生的普遍水平都停留在对世界的一些感性认识层面，往往比较重视眼前比较明显比较容易捕捉到的现象，从而忽略一些细微的方面。在这些因素的影响下，教师要学会带领学生去自己学会从细枝末节观察事物，培养学生的积极动手能力。在进行这段的教学活动中，面对真实的情景，教师要做到引导学生的五感世界，调动其全方位的积极性，然后再慢慢地帮助学生用文字来传达个人的情感和对事物的认知状态。让其感受感性认识与理性的相互转化，从而提升学生的表达能力。写日记是一个很有意义的活动，把每一天都记录下来，然后再详细地写出自己的真实感受，教师可以通过发现学生个人情感的抒发，来找到正确的升级学生写作水平的方法。老师也可以去帮助学生搜集更多的写作素材，比如每个人心中的美好回忆，或者是日常生活中有意义的琐事。将这些整合总结，让学生了解到写作的乐趣，然后还可以再从中挑选一批成效不错的进行展示，作为他人的参考，反省自我然后进而提升。

2.2 多一些呵护，少一些打击

要给学生特定的写作场景，其次还要多注重学生的内心感受，带着他们去想象未知的世界，然后再用文字进行描绘，创造一个合适写作的氛围，然后再培养写作习惯。教师自身也要做出相应的改变，评价学生时要注意他们还处在初级阶段，肯定是无法透彻的理解和剖析事物，大多认知都停留在表面上。教师为了能让学生进步，要做的不是去责骂或者体罚这种不正当的防暑，而是循循善诱，这样可以激发他们对写作的兴趣，并且更渴望了解世界，融入社会。还有孩子的内心是最单纯的，所写出的东西一般是真情实感的抒发，不会拐弯抹角，老师要尽可能多的去鼓励学生，让他们有一种被重视感。从教师这个角度出发，要不定期给学生做一些辅导，走进学生了解他们的内心，然后以此为突破口，寻找学生的潜力，然后针对性的提高他们的表现力和写作水平，才能够真正有效的帮助到他们。

2.3 扩大学生眼界，丰富学生资料库

在进行写作教学活动这一环节的时候，教师要帮助学生学会抓住身边一些微小事物的阶段性变化，例如草木生长的不同阶段，育种，发芽，生根，结果，枯萎等等，或者是生活中一件小事的起因，经过，结果，三个不同方面。教师在学生自己实际的写作过程中要帮助学生，在必要的时刻给学生以一些小的建议，引发学生的灵感，还要不时地鼓励学生去多多尝试延伸写作文章中可以算作闪光点的地方。还要教会学生善于观察留心，多看多听多思考，不定期的提供一些实时素材，深化学生思想的深度增加其积累。鉴于小学生的基本阶段，所以他们对整个世界以及相关的奇特现象都存在着新鲜感，这就很利于他们去抒发个人情感，巩固他们的认知基础，突破以往写作的局限，加强理解和认识能力。

2.4 营造氛围，激发创作情感

从实际的情况总结来看，想要帮助学生更有效地提升写作水平，师生间的关系和亲密程度是一个重要的因素，这样可以加强师生间的交流，学生更加的信任老师，就会更加真实的表达自己的情感，提升两者这件默契程度，进而就可以提升学生的写作表达水平。而且一个放松，舒适的写作环境也会带给学生心理和生理上两方面的放松，激发他们的内心灵感。以秋天的原野为例，教师将足够的自由交给学生，由着他们天马行空的想象这二者之间的联系，不去多加干涉，激发他们最原始的幻想力。然后教师将学生的思考进行总结和分析，再次展现给学生，让他们相互交换意见，增加自身对题设的更多理解角度，也就会有更多的写作方向和看待事物的角度，产生一些新奇的想法。这样学生在这种无拘无束，自由的环境感染下，就更容易写出原创的精彩的文章，也会更加提升他们对记录周边世界的兴趣，进而提升写作水准。

【结 语】

综上所述，写作是提升小学生语文理解能力的一个重要途径。在新时代的新要求下，教师要学会以实际的学生情况为参考，来制定符合发展的教学方法，学会不断的鼓励学生进行创作，尽情表达出自己的真实想法，培养良好的写作习惯，可以在短时间内较有效的提高语文成绩。

【1】郭士荣.浅谈小学语文写作教学改革的策略【J】.才智 ，2015（12）

【2】田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈【J】.学周刊 ，2016（08）