以《荷塘月色》为例探讨阅读教学的必要性

江苏省盐城市长坝小学 陈艳艳

以《荷塘月色》为例探讨阅读教学的必要性

江苏省盐城市长坝小学 陈艳艳

随着教学改革的不断深入，语文课堂教学出现了翻天覆地的变化，在教学中不仅要注重学生知识的传授，还要注重学生语文能力的培养，尤其是在语文阅读教学中，能够让学生回归自然，进而提升学生的审美能力与鉴赏能力，对此在本文中笔者将以《荷塘月色》为例，探讨语文阅读教学的必要性。

1.语文阅读教学的必要性

首先，通过阅读教学学生可以实现与读者之间的交流对话，在最新推行的语文课程标准中，明确的提出了对话这一概念，这也是语文教学中的一大创新之举，所谓对话就是指在教学过程中，学生可以通过文章的学习，实现与作者之间的交流，进而可以与作者之间实现一种感同身受的观念，实现学生语文素质的提升。为了实现这一目标，教师在教学过程中，应该引导学生仔细阅读文章，去品味文章的真正涵义，但从现下的教学方式分析，教师的语文阅读教学过于概念化，致使把语文当作一种获取知识的手段与工具，很难实现学生与作者之间的对话。以朱自清先生的《荷塘月色》为例，文章虽然是在写景，但也是在寓情，此篇散文创作于1927年，这一年发生最大的一件事，就是蒋介石叛变革命，整个华夏大地都处于混乱之中，在这种情况下，作者创作了这篇文章，正是以荷塘月色之美，反衬出政治的黑暗，在教学过程中，教师应该引导学生反复推敲，理解作者的真正用意。其次，通过阅读教学，可以培养学生的审美能力，以及对自然万物的喜爱之情，在素质教育不断深入的今天，在语文阅读教学中能够实现对学生的情感教育，无疑是具有重要意义的。以《荷塘月色》这篇散文为例，文章除了抒发作者为对于黑暗政治的不满，还有作者对于自然的赞美以及对于祖国山川的热爱之情，这即是作者博大胸怀的体现，同时也体现出作者对于美的追求，因此作为一名教师，应该引导学生实现对这种高尚美的追求，由此可以看出，语文阅读教学具有一定必要性。

2.让语文回归自然的具体阅读教学措施

2.1 设置问题，加深学生文章认识

作为一名语文教师除了要了解语文阅读教学的必要性，在具体教学过程中，也应该拥有创新的思想，针对教学采取必要的教学措施，真正的引领学生回归自然，进而提升学生的审美能力与鉴赏能力。为此笔者认为能够为学生设置新颖的问题十分重要，这样做的好处可以第一时间抓住学生的新鲜感与情感体验，让学生在思考过程中，感悟阅读的真理与奥秘。以《荷塘月色》这篇文章为例，教师可以先从写作背景出发，然后让学生对文章进行通篇阅读，让学生自己对文章有一定的情感定位，然后教师从作品的深层次角度出发，为学生设置问题，让学生从问题出发统筹兼顾的去理解文章，在《荷塘月色》这篇文章中教师就可以设置这样的问题，笔者在文章中提到，自己这几天心里颇不宁静，这种不宁静是一种什么样的情感，是喜悦、忧愁还是其他。当学生带着这个问题去进行学习时，就会明白作者的不宁静，既有对政治不安的忧愁，也有在面对妻儿时对生活困难的一种担忧，但由于作者本身的性格使然，因此这种情感在哀愁之中还夹杂着一丝喜悦。当学生有了这种领悟后，审美能力与阅读能力也会进一步提升。同时在教学过程中，教师还可以引领学生，去探究一些朱自清先生的其他文章，进而作品对比过程中，更加精确的把握作者的思想内涵，同时教师还可以引导学生自己去提出问题，让学生自己去谈谈自己的领悟和见解，通过多个方面让语文回课堂回归自然，加深学生对于知识的认知。

2.2 回归自然，开展开放阅读教学

在未来的教学中，教师应该具有更加开放的思想，引领学生走出课堂，回归自然，在更广阔的天空中，领悟文章知识的内涵。以《荷塘月色》这篇文章为例，教师就可以带领学生走出课堂，在自然之中去观看真正的荷塘月色。学生会看到无穷莲叶的池水，会感受到花意正浓的香气，在皓月当空、知了蝉叫的夜晚中，感受这个夏日夜晚的美妙。这种教学是教师的言语无法能及的，学生会在这个过程中真正的实现与作者之间的对话，体验朱自清先生的对于美景的思考与闲情雅致，在情景交融之中，实现与作者心灵的共鸣，这时学生才会真正的明白朱自清先生的情感，明白他文章用字表达的恰当之处，这不但是语文阅读教学回归自然的有效途径，也是提升学生语文素质最本质的方法。

【结 语】

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对于学生的素质能力提升具有重要作用，因此作为一名语文教师，一定要明确阅读教学的重要性，在立足课堂教学的同时，用更加开放的思想引领学生回归自然，让学生在语文阅读学习中，得到素质的升华。

更 正

本刊第4期（教育新干线）《多种渠道，提高语文教学实效》作者林天兴的地址“福建省德化县龙浔中心小学”，应为“福建省德化县浔中中心小学”。特此更正。