微课，基于信息视域下的语文教学新策略

江苏省扬州市宝应县安宜初级中学 韩 丽

微课，基于信息视域下的语文教学新策略

江苏省扬州市宝应县安宜初级中学 韩 丽

微课是信息技术的产物。微课走进语文课堂，打破了传统的初中语文教学模式。微课能突破时空的限制，创设出真实的教学情境来帮助学生理解课文内容，因而它提高了课堂教学的效果。本文围绕四个方面阐述微课在语文课堂中的运用，旨在提高语文教学效果。

初中语文 微课 教学 课堂

时代的发展，信息视域下的微课技术在美国诞生了，微课的运用，给课堂教学注入了生机与活力。我国教育工作者借助微课技术，把语文课堂教学改革推入了新的纪元。微课的运用，能把教学的重点与难点知识在较短时间内清楚的呈现出来，大大的提高了课堂教学效率。于此同时，微课也为学生的视觉与听觉创造了崭新的视听效果。因此，微课的运用是我们值得探讨与实践的新课题。

一、微课制造情境，提高语文阅读效果

在初中语文教学中，阅读是教学的重要环节。但是，如何激发中学生阅读兴趣一直是语文的难点问题。我们知道，在传统的教学模式下，学生和教师在课堂上所能利用的教学资源是很少的。我们往往只靠书本上的文字和插图，或教师的口头表述。这样枯燥的陈述只能让学生对阅读活动产生无奈的情绪。然而，随着信息技术与微课的使用，可以把原本静止内容变得绘声绘色，从而调动了学生的阅读兴趣，让阅读效果得到提高。例如：在教学安徒生的《皇帝的新装》时，就制作微课课件。在视频中配上一段俏皮搞怪的音乐，把故事情节中皇帝几次换衣服的地方呈现出来，让学生们更清晰了解作者的用意。这样，就容易明白文本中所讲的重点内容。尤其是最后皇帝光着身子在游行时小孩子怎样点破谎言的。微课制造这样的情境，是传统手段难以突破的。这样，就让学生在较短时间内理解了文章的重点内容。而且理解了文章的主旨，阅读效果显而易见。

二、微课节省时间，准确把握学习要点

如何节省时间来提高课堂效率一直是每个教师的追求。在初中语文教学中，既要节省时间，又要准确的把握学习要点。同时，还应该不断的丰富学生的语文知识贮备。我们发现，在语文课本中很多课文都配备了插图，这些素材都是为了吸引学生们学习语文的兴趣。但是，有的时候学生们可能会过于局限在插图而造成了对文章的误解。如今，有了微课的帮助能让学生在学习过程中准确的把握课文中的要点。例如：在教学老舍的《济南的冬天》时，就利用微课视频来展示济南冬景，让学生感受济南冬天的美丽。这篇课文中，无论是作者笔下美丽的山，还是描述中那可爱的雪，微课视频中都得到了尽情的演示，并且配以动听的解说，从而给学生呈现出一幅美丽的济南冬天的景色。这样，在不知不觉之中，就把所有学生带进了济南冬景那如画般的世界中。在这样的课堂中，学生理解了文章的意蕴，也准确把握了要学习的要点内容，大大的节省了课堂教学时间。

三、微课解决难点，培养创新思维能力

语文教学实践告诉我们，只有解决教学中的难点问题才能培养学生的创新思维能力。如何解决难点问题？还需要通过一定的教学手段来进行。有些问题是难以用传统的手段解决的。而微课可以把有的知识展示出来，让师生在相互交流中更加明晰知识。实践证明，解决难点的过程是培养创新思维能力的过程。例如：在教学《我的叔叔于勒》时，课文中有两处描写自然环境的句子，这两个能否删掉？它在课文中有何作用呢？这些问题都是学生难以理解的地方。此时，利用微课找出文中两处自然环境描写的句子，并通过对背景的比较，再结合对课文内容的分析，从而使学生明白：第一幅图与海面的波澜不惊相映衬，从而暗示了他们当时渴盼与兴奋的心情；而在第二幅图中是通过海面的阴郁来烘托了人物的失望与沮丧。这样，从两处环境描写中形成了鲜明对比中勾画出不同人物的不同心境。原来，课文中的环境描写是为了塑造人物形象的。在解决难点问题的过程中，促使学生从不同的角度来分析课文，从而有效的培养了学生思维的发散性。

四、微课延伸课堂，拓宽语文学科外延

语文教学只有不断的拓宽学生的视野，才能拓宽语文学科的外延。以此，作为一线语文教师应该把微课程有效地在课堂中运用起来，从而让初中语文课堂精彩纷呈。作为一名一线的语文教师，在传授知识的同时，学习更加先进的教学技术，切实改善教学模式，进而提高教学效果。微课的运用，为语文教学延伸一些有意义的课外内容，从而使得学生学习更多的语文知识。这样，语文教学才能在打破传统手段不能完成的教学任务。例如：在教学曹操的《观沧海》时，就运用微课的手段来展示诗歌中所描绘的意境，进而进行有效的课堂拓展：首先，微课视频营造意境，把秋风萧瑟、草木摇落、树木繁茂的场景呈现出来，再配以洪波巨澜、汹涌起伏的画面，从而使动景和静景、远景和近景、实景和虚景结合到一起。接着，用一首配乐来表达诗人那博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。从而把诗中那豪放的格调表现出来。这样，借助课堂拓展让学生产生审美的体验，从而理解了诗歌中表现出的不同意境，最终达到提高鉴赏诗歌能力的目的。

综合上述，在初中语文教学中运用微课已经成为一种有效教学手段。微课的运用，不仅激活了语文课堂。同时，也激发了学生的学习兴趣，有效了提高了课堂教学效果。因此，微课走进语文课堂是时代发展的必然，是新课程改革中提高语文教学效果的必然之路。

【1】郭丽娟.在语文课堂教学中合理运用微课【J】.中国教育技术装备，2015（20）

【2】胡铁生.我国微课发展的三个阶段及其启示【J】.远程教育杂志，2014（04）

【3】路琳.初中生对微课的兴趣：调查及建议【J】.教育研究与评论，2014（12）