初中语文随笔训练教学研究

江苏省扬州市江都区宜陵镇中学 王 进

0.引言

初中语文随笔训练从定义上来说，是一种即兴创作的形式。当学生脑海中突然出现写作意图的时候，便可以拿起手中的纸和笔，进行作文创作。这种随笔训练更能够在时时刻刻锻炼学生对语言文字的掌握能力。经过长时间的随笔训练之后，学生们对写作的敏感程度会越来越高，大脑中可写的东西也越来越丰富。那么，初中语文随笔训练对于作文教学有怎样的积极作用呢？初中语文教师在作文写作中可以采取怎样有效的随笔训练方法呢？

1.初中语文随笔训练对于作文教学的积极作用

1.1 随笔训练极大地提高了学生对于写作的兴趣

在普通的初中语文作文训练当中，学生们的写作兴趣往往不够高涨，通常都是在教师的牵引下进行写作。许多学生在写作的时候具有很强的应付性，抱着不认真的态度，随随便便地写一篇作文交上。但这样的作文训练只会磨灭学生们的天性，令学生们的思路受到阻断。但随笔训练却可以改变这一点。学生们可以随时随地进行随笔训练，并通过随笔训练进行作文创作。学生们在进行随笔训练的时候，教师不会对其有过多的要求，这个时候学生们的思想是自由的，学生们可以无拘无束地完全按照自己的想法进行创作。当学生感到不受教师压制的时候，他们的写作兴趣自然而然地就被调动起来。

1.2 随笔训练可以促进学生在写作之中抒发真情实感

学生进行随笔训练的内容主要是对自己身边的事情进行记录，可以是某件具体的事情，也可以是自己的某个观点等等。当学生记录的事情与生活密切相关的时候，学生的随笔中便蕴含了学生的真情实感。而作文创作要求必须是真情实意的抒发。所以说，随笔训练可以促进学生在写作之中抒发真情实感，并且在随笔训练中积累生活中的写作素材。

2.在初中阶段的语文写作之中进行随笔训练的方法

2.1 设定随笔训练的目标与方法

随笔训练虽然具有极大的自由性，但是为了能够有效锻炼学生的写作能力，教师必须在对学生进行随笔训练的时候帮助学生制定一定的目标与方法。如果随笔训练完全按照学生的想法进行，那么很多时候学生都是在做无用功，很容易重复之前已经训练过的内容，导致随笔训练成效不高。所以说，教师可以根据初中每个阶段学生的生理和心理特点，为学生们提供一个写作的大方向，并且每个方向有一定的时间限制。比如说，当教师在教授与自然景观内容相关的课文的时候，教师可以令学生在一星期内重点写关于自然景观的随笔训练。学生们可以写曾经旅游过的地方，也可以写家周围的环境等等。其次，教师还要引导学生学会随笔训练的有效方法。教师可以鼓励学生在平时经常收集一些经典的素材，可以从新闻中获得，也可以从书本中获得。当学生将这些材料整理出来之后，在进行随笔训练的时候便可以得心应手地使用。比如说，学生可以利用整理过的名人名言以及曾经背过的优美句子为自己的随笔训练进行增光添彩。这样一来，学生们不仅对随笔训练不再感到害怕，还能够在训练中加深对素材的理解。如此，初中生的写作水平便会在教师的鼓励和引导下一步步得到提高。

2.2 注重课堂氛围的营造

当初中生在教师的引导下具有了随笔训练的目标和方法以后，教师需要把注意力转移到如何营造课堂氛围这个问题之上。许多学生在课堂之上无法进行随笔作文训练的很大原因是因为沉闷、呆板的课堂氛围。在压抑的氛围下，学生们的天性很难得到解放。所以，身为初中语文教师必须意识到问题的严重性，注重课堂氛围的营造。比如说，当教师令学生进行随笔训练的时候，教师不要随随便便否定学生们的想法，打击学生们的自信心。当学生出现问题向教师请教的时候，教师不应该以一种盛气凌人的姿态对待学生。面对任何一位学生，教师都应当以鼓励为主。尽管有些学生会产生一些天马行空的想法，但谁都无法确切否定这些天马行空的想法会有实现的那一天。此外，教师还可以令学生就自己的想法与同学之间进行讨论，互相交流，彼此交换意见，共同进步，令每一位学生都可以参与其中，使得整个课堂氛围都能够变得活跃起来。

2.3 以生活为媒介，锻炼学生的写作能力

在初中阶段对学生进行作文教学主要目的是为了能够令学生对某一种事物或者行为产生自己的观点和看法。而这些事物与行为又必须与现实生活密切相关，这样才能够达到语文学科情感态度与价值观的教育目标，学生们的写作能力才能够得到真正的提高。所以，教师需要在随笔训练中以生活为媒介，锻炼学生的写作能力。比如说，当学生们遇到主题为“遇到 ”这样作文的时候，教师在引导学生进行随笔训练时首先要从自身实际生活出发。教师可以指导学生先从“一个人”的角度想起，自己的经历中有没有遇到一个人之后发生的故事。教师还可以指导学生从“一件事”想起，生活中有没有一件事导致人生发生了变化……在教师的指引下，学生们能够逐步深入地挖掘蕴藏在生活中的典型素材，将其更加真实地体现在作文之中，学生的文章也会更加真实，而真实的作文才能受到更多人的青睐。

【结 语】

总而言之，初中语文随笔训练对初中作文教学具有十分重要的影响。初中语文教师在教学过程中必须要结合语文随笔训练的特点，重点突出学生的主体地位，为学生的创作提供源泉，并且引导学生进行素材积累，充实学生的写作内容。同时，教师还需要注重结合生活实际来锻炼学生的写作能力，真正做到为学生写作水平的提高保驾护航。

【1】冷新武.初中语文随笔训练及作文教学研究【J】.读与写（教育教学刊），2015（12）

【2】罗福权.初中语文随笔训练及作文教学初探【J】.亚太教育，2016（27）