指导小学生写好起步作文的策略分析

江苏省盐城市崇礼路小学 杨 阳

指导小学生写好起步作文的策略分析

江苏省盐城市崇礼路小学 杨 阳

起步时期的作文教学并不是要让学生马上就形成较好的语言表达水平和作文技能，这个时期更重要的是要锻炼学生基本的语言素养和写作意识，要让学生形成表达的欲望，慢慢找到写作的兴趣与热情。本文对此进行了分析研究。

小学生 写好 起步作文 策略

起步阶段的作文教学有一些基本特点，这个时期的作文课堂上也有一些具体的训练目标，教师在针对这个时期的学生展开作文教学时要找到具体的侧重点和教学方向。起步时期的作文教学并不是要让学生马上就形成较好的语言表达水平和作文技能，这个时期更重要的是要锻炼学生基本的语言素养和写作意识，要让学生形成表达的欲望，慢慢找到写作的兴趣与热情，这样才能够让后续作文教学不断深入有一个好的铺垫。教师在指导学生进行起步作文时采取的教学方法和模式要科学合理，这样才能够给学生作文能力与素养的形成打下好的基础，才能够让后续作文教学更好的展开。

一、让学生找到表达的空间与欲望

起步作文教学教师首先要让学生形成表达的空间与欲望，让学生形成基本的写作积极性与热情，这是很重要的一个培养目标。这个时期学生的作文教学对于绝大多数学生来说都是一种启蒙教育，学生还没有形成对于写作的基本认识，也不知道写作过程如何展开。语言表达能力和写作素养的培养本来就是一个相对漫长的过程，需要前期学生有充分的语言素材的积累。在给学生打基础的时候，教师很有必要首先从学生的兴趣培养着手，让学生对于写作有自己的理解与认识，并且找到表达的空间与欲望。这样学生才不会抵触与畏惧写作训练，后续的作文教学也更容易展开。教师可以让作文教学循序渐进的进行，首先激发学生表达的欲望，可以从一些学生感兴趣的话题探讨着手，让学生有交流表达的热情。随后，可以进行简单的书面表达训练，从造句，写一段话到写一篇完整的文章逐渐过渡，让学生有一个适应的过程。

让学生产生表达的空间与欲望，这可以从学生熟悉且感兴趣的话题讨论与写作着手。比如，在写作《我的妈妈》时，其教学目标就是让学生通过日常生活中的观察，描写母亲的性格特点以及对母亲的情感。因此，教师可以引导学生写一件母亲做的事情，从母亲的衣着、性格、相貌，让学生通过对日常生活中的观察，通过平时的接触去发现母亲的性格特点，从而写出一篇富有情感的作文。这样的写作主题学生容易介入，也会更快的找到自己想要表达的内容与主题。教师还可以适当给予一些提示与引导，并且激发学生回忆自己生活中的点点滴滴，让学生表达的欲望更加强烈，并且在文章中抒发更多真情实感。

二、鼓励学生想象力与创造力的发挥

起步阶段的写作训练和作文教学中，教师同样应当关注于对于学生思维的培养与引发，尤其是要注重对于学生想象力与创造力的激发，这一点很有必要。小学生普遍思维活跃，想象力也创造力也十分充沛，而这些都可以成为学生写作素材和灵感的来源。教师要抓住对于学生思维的培养与引发，多鼓励学生在文章中有想象力与创造力的发挥。这会让学生写出的文章更加具备可读性与感染力，学生也更容易体会到写作的乐趣。思维能力的培养不仅可以在作文教学中得到体现，教师在平时的阅读教学不断深入的过程中，也可以相应融入对于学生思维的训练。当读写教学能够有效融合时，学生思维层面的训练才会更加充分与深入。

教师可以结合阅读训练来首先展开对于学生思维的引发，然后在透过读写教学的结合来让学生在写作训练中有更多想象力与创造力的发挥。比如，在引导学生进行著名童话故事《卖火柴的小女孩》的课外阅读时，不少学生小时候已经了解了这个故事，对于这个故事的内容也多少有印象：故事描写了小女孩5次点燃火柴后看到的幻想，让幻想和现实进行对比，逐渐反映出小女孩的悲惨命运。在和学生一起分析这篇文章时，教师可以激发学生的想象力，想象接下来小女孩可能会发生什么？紧接着可以让学生对这篇课文进行续写，以便于让学生的想象能力和独立创新思维得到更好的发展。同时，教师在布置续写文章的过程中，一定要鼓励学生大胆想象，让学生可以充分发挥其本身的作用，以此来为创新写作起步作文奠定坚实的基础，进而提高学生的写作能力。

三、让学生在习作中有更多个性化表达

每一个学生都是一个相对独立的个体，学生会有自己的个性、喜好，学生的语言能力及思维能力也会存在差异。在作文教学不断深入的过程中，教师要关注于学生的个性化发展，鼓励学生在习作中有更多个性化的表达，这样学生写出的文章才会更加丰富多彩，更加具备趣味性和可读性。鼓励学生的个性化表达，这首先需要教师自身的教学理念和教学方法具备个性化色彩，并且要积极将不同的元素融入到作文课堂中来。这样的基础上，学生个性化表达才会找到充裕的空间，学生也更能够在自如的写作训练中形成对于作文课堂的兴趣。

教师首先可以丰富作文题目的设置，让学生可以找到更大的表达空间。譬如说，在讲到类似于秋天的作文内容时，可以布置出“秋天的果园”“秋天的景色”以及“秋天的天气”等等主题内容。教师还可以尝试布置与日常生活实际相关的作文，从学生的实际情况出发，让学生抒发自己的个性，并根据自身爱好，选择科学合理的写作方法，从而使学生作文内容变得更加丰富多彩。让学生能够在习作中有更多富有个性化的表达，一个重要的出发点就是教师采取的作文训练方式以及作文训练的侧重点要有更多创新化色彩。这样作文教学才能够拜托传统模式的固定框架，写作过程的趣味性才可以慢慢体现出来。

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